http://liaoning.hteacher.net 2024-03-12 17:29 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
環(huán)節(jié)二:直觀感知
導(dǎo)入之后,我將采用講授法與展示法將結(jié)合的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看丹麥設(shè)計師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調(diào)節(jié)兒童椅》,并提出問題:什么是設(shè)計?這個兒童椅在造型上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計?我的學(xué)生可能會先說設(shè)計的概念,再根據(jù)自己的理解分析兒童椅的造型特點(diǎn)及設(shè)計意圖。通過初步的欣賞與觀察,使學(xué)生在了解設(shè)計概念基礎(chǔ)上,更深入的學(xué)習(xí)設(shè)計與生活的關(guān)系。
環(huán)節(jié)三:具體分析
首先,我會播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片,并提出提問:相信大家都用過這些鉛筆,誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生會從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面分析。這樣的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
其次,我會繼續(xù)以鉛筆為例,引導(dǎo)學(xué)生思考并提問:鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明了什么問題?這一環(huán)節(jié)我將組織學(xué)生前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵他們相互交流,大膽發(fā)言。學(xué)生可能從用途、特點(diǎn)、生活等方面回答,比如:鉛筆頭添加橡皮,方便涂改;自動筆的特點(diǎn)是方便。通過這樣的安排,是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。
緊接著我會繼續(xù)提出問題:大屏幕中這款旅行用品組合套裝,是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設(shè)計最突出的特點(diǎn)是什么?學(xué)生會從造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計上回答,并且總結(jié)出設(shè)計是通過設(shè)計功能來滿足人們需求的;這樣的設(shè)計最突出的特點(diǎn)就是方便實(shí)用,操作簡單。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力,并為接下來的創(chuàng)作做鋪墊。
最后我會根據(jù)剛才所學(xué),進(jìn)行講解設(shè)計與生活是息息相關(guān)的,設(shè)計就來源于生活,人們?yōu)榱松媾c生活,會產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計的源泉,設(shè)計正是通過設(shè)計功能來滿足人們的需求。簡單的講解,會使學(xué)生更深入的理解設(shè)計,感受設(shè)計與生活的密切關(guān)系。
接著我會提出問題:那設(shè)計的根本目的是什么?一個好的設(shè)計,它的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么?學(xué)生可能會結(jié)合教材提供的資料回答,設(shè)計的根本目的是為生活服務(wù),為人服務(wù)的,人類通過設(shè)計活動創(chuàng)造或改變事物,實(shí)現(xiàn)為其所用的價值和目標(biāo)。而一個好的設(shè)計主要從兩方面判斷:實(shí)用功能和審美功能,只有將實(shí)用功能和審美功能高度統(tǒng)一,才能成就好的設(shè)計作品。目的是為了接下來的自主創(chuàng)作做鋪墊。
環(huán)節(jié)四:拓展階段
教育家弗賴登塔說過:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時間和教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計了這樣的練習(xí):觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計步驟后,以“燈”為主題,進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作;在此環(huán)節(jié)我將巡視指導(dǎo),練習(xí)之后,我采用自評、互評、師評相結(jié)合的點(diǎn)評方式,尊重學(xué)生個體差異性,優(yōu)秀作品給予表揚(yáng),普通作品給予鼓勵和指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)五:總結(jié)作業(yè)
課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對本課知識進(jìn)行梳理,通過對創(chuàng)作思路的整理,解決教學(xué)難點(diǎn),鞏固本課所學(xué)知識。為學(xué)生建立創(chuàng)作信心,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣。課程結(jié)束后我將引導(dǎo)學(xué)生收集自己最喜歡的生活設(shè)計作品圖片,并附上簡要的創(chuàng)意說明。
八、說板書設(shè)計
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