教師招聘備考：新課程背景下的教學觀

http://www.nongnao.cn 2023-12-27 13:41 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”

在過去的教學中一直是一個以教師也就是教育者為中心的課堂，整堂課的授課流程都是老師在講，對于在課堂中學生的參與是非常少的。換句話說，課堂的氛圍就是老師在灌輸知識給學生的一個過程。而在第八次新課改之后對于存在的這一問題進行了改革，要求教育應該要以學習者為中心，也就是說，要讓學生參與到課堂中來，比如讓學生回答問題、針對一個問題進行小組討論，對于有疑問的學生可以進行正確的引導，這樣才能保證學生能夠參與到課堂中來，營造一個民主和活躍的課堂氣氛。所以應該做到以下幾點：(1)鼓勵學生參與教學。比如讓學生站在講臺上回答問題或者上語文課的時候表演課本劇。(2)創(chuàng)設智力操作活動。在課堂中提問一些開放性的問題，沒有意義一直去問“是不是”、“對不對”這樣的問題，所問的問題需要有一定的啟發(fā)性。(3)教給學生思維的方法并加強訓練。

2.教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

在過去的試題中，有出現(xiàn)過“授人以魚，不如授人以漁”的教育啟示是什么，其實就是對于這句話的理解。過去的教學強調的就是一味的給學生傳授知識，但是新課改告訴我們，應該要更加注重如何讓學生在學習中主動學會學習，找到適合自己的學習方法，只有這樣才能真正激發(fā)學生學習興趣，主動學習，切實提高學習能力。

3.教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”

在過去的教學中更多的是只注重過程之后的結果，對于在這個過程呈現(xiàn)的過程中所出現(xiàn)的問題是忽略了的。所以例如我們現(xiàn)在課程設置也是有了一定的變化，比如說，我們在上物理課和生物課這些理科類的課程時，并不只是給學生呈現(xiàn)最后的理論知識，同時也是讓學生自己去感知這個實驗的過程，讓學生能夠在這個時間過程中加深自己對于理論知識的理解。

4.教學從“關注學科”轉向“關注人”

新課改中要求教學從“關注學科”轉向“關注人”，也就是說更多的是關注學生的情感體驗，可以在學習中能夠增加學生對課文的情感理解，達到精神的共鳴。例如，教師在講授朱自清的《背影》后，為了更好地體驗朱自清對于父愛的理解，可以讓學生通過聯(lián)系自己實際生活，通過去想一些自己父親和自己的一些事情之后，對于父愛能夠有一個更加深刻和清晰的體會，增加自己的情感體驗，能夠在一定程度上促進學生思想品德的養(yǎng)成。