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    初中物理《重力》教案
    

                                
    http://liaoning.hteacher.net 2023-12-07 17:53 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
    
                
                
    
                    
                
    
                
                                
     一、教學目標
    

    (一)了解重力是如何產(chǎn)生的，知道重力的大小、方向和作用點。能列舉生活中的重力現(xiàn)象，并能夠通過實驗探究，知道重力大小與質量的關系。
    

    (二)通過實驗探究重力大小與什么因素有關，領悟科學探究的方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
    

    (三)通過體會“物理就在身邊”的過程，激發(fā)學生學習物理的興趣。
    

    二、教學過程
    

    (一)導入部分
    

    在導入部分教師向學生們提出問題：“同學們知道世界上最著名的三個蘋果是哪三個嗎?”引導學生思考并回答，借此導入本節(jié)課的主題《重力》。
    

    新授
    

    1.列舉實例，引入概念
    

    教師列舉生活中的現(xiàn)象“水總是由高處向低處流;向空中撒開的魚網(wǎng)，要飄落到水里;向空中拋出石塊，最終也會落向地面....”進而引入重力的概念，幫助學生從生活實例中感知重力的含義。在對重力的含義理解深刻之后，順勢反向提問“假如重力消失了之后，會發(fā)生什么?”引導學生思考討論，從不同的角度對重力理解更深。
    

    2.動手實驗，感知大小
    

    在了解了重力的含義之后，教師進而引導學生思考深層次問題“地球周圍的物體有很多，每個物體有不同的質量，托起不同的質量的物體，會感覺所受到的作用力不同。”那地球附近的物體的重力跟自身物體的質量有什么關系?學生利用手中的彈簧測力計去測手中物體的重力來進行實驗，感知重力大小和質量之間的關系。
    

    3.創(chuàng)設情境，思考來源
    

    在學生了解到重力的概念之后，教師創(chuàng)設情境：引導學生用一根細線栓一塊橡皮，甩動手臂，使橡皮繞手做圓周運動。并引導學生感知自己手的感受，并思考橡皮擦為什么不會被甩出?利用實驗的情境，引導學生親身感知重力，對重力的含義和來源理解更加深刻。
    

    4.教師總結，把握核心
    

    在學習完重力的含義、大小、方向和作用點之后，教師進而引導學生總結概括之前所學知識中力的三要素大小、方向和作用點。從而幫助學生建立之前所學知識力和現(xiàn)在所學知識重力之間的聯(lián)系，建構好知識的框架。
    

    鞏固練習
    

    在學生實驗結束之后，本節(jié)課的內容就已經(jīng)學習完畢，學生對于知識的掌握程度如何?需要一定的練習鞏固。教師可以給學生列舉生活中的重力現(xiàn)象引導學生做基本的判斷，也可以挑選一些簡單的重力分析題目進行簡單計算，考察學生對于知識的理解程度。
    

    課堂小結
    

    看到學生的知識掌握得不錯，詢問學生本節(jié)課的收獲。引導學生在概括本節(jié)課所學知識的同時，不斷列舉生活中的常見的重力現(xiàn)象，培養(yǎng)學生對于物理的學習興趣，側重在對于學生情感態(tài)度價值觀的引導。
    

    布置作業(yè)
    

    設置多樣性的作業(yè)：請學生完成課后作業(yè)題和手機上推送的探索題之外，仔細思考一下科學世界窗當中的問題，下一節(jié)課請同學交流分享。
    

    三、板書設計
                    
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