教師資格證面試說課稿：小學(xué)美術(shù)《對稱的美》

http://ningxia.hteacher.net 2023-11-30 16:19 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 2024教師資格證面試說課稿：小學(xué)美術(shù)《對稱的美》

一、說教材

教材是知識的載體，對教材的分析有利于課程的順利展開。本課選自人民教育出版社小學(xué)美術(shù)四年級下冊第9課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課展示具有對稱形式的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用對稱來創(chuàng)作剪紙作品。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會到剪紙藝術(shù)的魅力，眼界得以開拓。

二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使授課效果更佳，了解學(xué)生十分必要。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、分析能力和造型能力，能夠大膽地表達自己的所見所聞，但創(chuàng)造能力還有待進一步提高。該階段的學(xué)生在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對對稱有一定的了解，這也對本課的學(xué)習(xí)提供了有利條件。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標：

知識與技能：認識對稱的造型、形式美感，并且運用折、繪、剪等方法完成剪紙創(chuàng)意畫創(chuàng)作。

過程與方法：通過觀察、分析和實踐，掌握對稱圖形的創(chuàng)作方法，提高觀察能力和分析能力。

情感、態(tài)度和價值觀：感受其深厚的藝術(shù)魅力并養(yǎng)成熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

四、說教學(xué)重難點

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點確立如下：

重點：認識對稱的形式美感。

難點：通過動手實踐，運用折、繪、剪等方法完成對稱造型的剪紙。

五、說教法、學(xué)法

為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用談話啟發(fā)法和示范教學(xué)法等教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進行學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)準備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、卡紙、兒童剪刀、鉛筆等。

七、說教學(xué)過程

皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進他們的發(fā)展。”所以，針對學(xué)生特點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：游戲互動，導(dǎo)入新課

課堂伊始，我通過生活實例導(dǎo)入，出示剪刀、水杯、蝴蝶等對稱的圖案，吸引同學(xué)們的注意力，引導(dǎo)同學(xué)們仔細觀察圖案并提問：“這些圖案有什么特點?從中你感受到了什么?”學(xué)生回答，教師總結(jié)：圖形兩邊相同，有一種整齊、平衡的美感。教師繼續(xù)追問：“這種圖形叫什么?”可以用什么方法制作出這樣的圖形?總結(jié)得出對稱圖形，可以通過對折重疊的方式制作。順勢揭示課題《對稱的美》。

通過展示生活中的圖片，能夠快速的激發(fā)學(xué)生的探究欲望，營造活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速集中精力，走進課堂。

環(huán)節(jié)二：觀察畫作，探究技法

1.觀察畫作

教師引導(dǎo)同學(xué)們回顧在日常生活當(dāng)中除了之前給大家展示的對稱圖形之外，還有什么圖形，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位實驗探討問題：“這些對稱圖形有什么特點?”學(xué)生回顧思考并回答：門窗、橋、汽車、飛機等。隨后教師講授對稱的概念，接著總結(jié)軸對稱的特點：對稱軸左右或上下兩側(cè)的圖形完全相同。

2.描述內(nèi)容

接著我將展示藝術(shù)作品《御門》《王祥暖冰》，請同學(xué)們思考問題：“這幾幅作品是如何運用對稱的?給你什么感受?”學(xué)生認真觀察思考并總結(jié)得出：通過將對稱的造型進行組合、排列，會產(chǎn)生平衡、安定、協(xié)調(diào)的美感。

3.分析技法

請學(xué)生分組討論：“作者運用什么方式創(chuàng)作出這些對稱圖形的作品?”師生共同總結(jié)：畫家不是用畫筆進行創(chuàng)作的，是運用折、繪、剪等方法完成剪紙作品的創(chuàng)作。

通過展示作品這樣的方式，體現(xiàn)新課標中指出“美術(shù)課程要凸顯視覺性”。采用小組討論這種方式，引導(dǎo)學(xué)生討論、研究作品，了解探究其創(chuàng)作手法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)三：示范剪紙，講解步驟

本環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫一畫并剪一剪對稱圖形，通過糾錯指導(dǎo)并指出連接點的剪法。學(xué)會剪紙方法后，示范一幅剪紙作品的創(chuàng)作。通過折疊紙型——繪制圖案——剪細節(jié)——展開的步驟，演示如何通過剪刀和白紙體現(xiàn)具有刀剪味的對稱剪紙。

此環(huán)節(jié)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲望。教師的示范則以直觀的方式解決了技法上的難點。

環(huán)節(jié)四：學(xué)生實踐，作品展評

首先我會布置活動練習(xí)：請學(xué)生用剪紙的形式表現(xiàn)對稱的組合，運用自己的創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)作剪紙作品。在創(chuàng)作的過程當(dāng)中巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點并提示用刀安全和在細節(jié)刻畫上的問題。

作品完成后，組織學(xué)生展示作品，小結(jié)評價。通過自評和互評的方式從構(gòu)思、精細程度等多方面評價作品。

這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進教學(xué)。

環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)

在課程最后我會總結(jié)重點知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。帶領(lǐng)學(xué)生了解生活中除了對稱美，還有很多美的表現(xiàn)形式，并請同學(xué)課后搜集，下節(jié)課交流討論。

好的小結(jié)，有課雖盡而意無窮的作用。本節(jié)課運用情感升華小結(jié)，可以通過語言的引導(dǎo)吸引同學(xué)們對于中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。布置這樣開放的作業(yè)可以讓學(xué)生進一步體會到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體會大自然和生活的樂趣。

推薦閱讀：

教師資格報名入口

教師資格成績查詢

教師資格成績查詢時間

責(zé)任編輯：寧夏分校