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http://www.nongnao.cn 2023-10-28 19:46 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.教育獨(dú)立論

人物：蔡元培

觀點(diǎn)：教育脫離宗教獨(dú)立、行政、經(jīng)費(fèi)、內(nèi)容、思想獨(dú)立

評(píng)價(jià)：主張教育完全交給教育家辦，雖有積極意義，但在當(dāng)時(shí)的中國(guó)行不通。

2.人力資本論

人物：舒爾茨

觀點(diǎn)：人力資本是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要因素;人力資本主要靠教育形成;教育不但是一種消費(fèi)，也是一種投資;人力資本的收益大于物力資本的收益，教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是33%。

簡(jiǎn)言之：教育(投資)→人力資本(產(chǎn)出-自身?yè)碛?→經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)(更大產(chǎn)出，社會(huì)擁有)

評(píng)價(jià)：突破了傳統(tǒng)理論中的資本只有物質(zhì)資本的束縛，把人的能力與物質(zhì)資本等同，但忽視了勞動(dòng)力市場(chǎng)中的其他篩選標(biāo)準(zhǔn)。

3.篩選假設(shè)理論/文憑理論

觀點(diǎn)：教育是表示個(gè)人能力的信號(hào)或工具，這種理論把教育視為一種裝置，主要作用就是幫助雇主識(shí)別能力不同的求職者，以便把他們安排到不同的崗位

與人力資本不同的是，文憑理論認(rèn)為教育的作用不在于提高人的認(rèn)知水平，而是對(duì)具有不同能力的人進(jìn)行篩選，雇主與求職者在勞動(dòng)力市場(chǎng)相遇時(shí)，并不了解其能力，教育程度作為一種“信號(hào)”。

4.勞動(dòng)力市場(chǎng)理論

人物：皮里奧、多林格、邁克爾·史潘pan斯

評(píng)價(jià)：描述了當(dāng)時(shí)教育文憑膨脹的問(wèn)題，但是該理論片面強(qiáng)調(diào)教育的信號(hào)篩選作用，進(jìn)而否定了教育能提高人的知識(shí)和技能，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的

簡(jiǎn)言之：教育→文憑高低→工資

觀點(diǎn)：勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分為主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)(如大型壟斷企業(yè))和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)(如小的競(jìng)爭(zhēng)性企業(yè));兩個(gè)市場(chǎng)相對(duì)封閉，較少流動(dòng);主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)工資高、工作條件好、就業(yè)穩(wěn)定、有較多的晉升機(jī)會(huì)，次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)相反

簡(jiǎn)言之：教育→主要?jiǎng)趧?dòng)力/次要市場(chǎng)→工資

評(píng)價(jià)：該理論認(rèn)為一個(gè)人的工資水平主要取決于他在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)還是次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)工作，而與教育程度本身并不直接相關(guān)，教育只是決定一個(gè)人在哪個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)工作的重要因素之一。