教師資格每日一練 2023（10月9日）

http://www.nongnao.cn 2023-10-09 02:32 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.朱老師很關(guān)心學(xué)生，但對學(xué)生很嚴(yán)格，常對學(xué)生提出各種要求和規(guī)定。大部分學(xué)生都喜歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導(dǎo)類型屬于( )。

A.強(qiáng)硬專斷型

B.放任自流型

C.仁慈專斷型

D.民主平等型

2.江金當(dāng)了一段時間教師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學(xué)的基本要素，此時他把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了如何提高學(xué)生成績、教好每一堂課。按照福勒的教師成長階段論，江金處于( )。

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注自我階段

3.少先隊(duì)的隊(duì)禮是右手五指并攏，高舉頭上，其涵義是( )。

A.黨的利益高于一切

B.國家的利益高于一切

C.少先隊(duì)的利益高于一切

D.人民的利益高于一切

4.小學(xué)班級形成的主要標(biāo)志是( )。

A.成立班委會

B.形成正確輿論

C.確定班級工作計(jì)劃

D.開展班級工作

5.班主任的影響力除表現(xiàn)為職權(quán)影響力外，更重要地表現(xiàn)為( )。

A.年齡影響力

B.性別影響力

C.人格影響力

D.知識影響力

答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本題考查課堂管理模式的類型。課堂管理模式分為四種基本類型：強(qiáng)制專斷型、仁慈專斷型、放任自流型和民主平等型。教師采用不同的課堂管理模式會引起學(xué)生的不同反應(yīng)。仁慈專斷型課堂管理的特點(diǎn)在于表面上仁慈，而實(shí)際上仍然是固執(zhí)、專斷。仁慈專斷型的教師并不認(rèn)為自己是一個專斷獨(dú)行的人，表揚(yáng)學(xué)生并關(guān)心學(xué)生，以自己為班級一切工作的標(biāo)準(zhǔn)。本題所述老師關(guān)心學(xué)生，但對學(xué)生嚴(yán)格要求，對學(xué)生提出各種要求，屬于仁慈專斷型。A選項(xiàng)：強(qiáng)制專斷型課堂管理中，教師是絕對權(quán)威，教師的話好像具有法律效應(yīng)一般，沒有絲毫改變和變通的余地，學(xué)生只能執(zhí)行，不能違抗。不符題意，故不選。B選項(xiàng)：放任自流型的教師給學(xué)生過分的自由，缺乏明確而嚴(yán)格的要求，教學(xué)缺乏完善的計(jì)劃，教師把教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任推給學(xué)生或者其他客觀因素，師生之間也缺乏足夠的溝通交流。不符題意，故不選。D選項(xiàng)：在民主平等型模式中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動性結(jié)合得比較好，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能主動積極學(xué)習(xí)，師生情感溝通流暢。不符題意，故不選。故本題選C。
2.【答案】C 【解析】本題考查教師專業(yè)成長的階段。福勒和布朗把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。關(guān)注生存階段的教師一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，可能會把大量的時間都花在搞好個人關(guān)系上，想方設(shè)法控制學(xué)生，而不是更多地考慮如何讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題，該階段有一個顯著的特點(diǎn)是教師特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。關(guān)注學(xué)生階段的教師將考慮學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。故本題選C。
3.【答案】D 【解析】本題考查少先隊(duì)隊(duì)禮的含義。少先隊(duì)隊(duì)禮的含義是右手五指并攏，高舉頭上。它表示人民的利益高于一切。故本題選D。
4.【答案】B 【解析】本題考查班級形成的標(biāo)志。正確的輿論和良好的班風(fēng)有很高的德育價值。具有正確的集體輿論是形成良好班級的一個重要標(biāo)志。故本題選B。
5.【答案】C 【解析】本題考查班主任的影響力。班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力;二是班主任的個性條件，構(gòu)成了班主任的個性影響力(即題干中的人格影響力)。故本題選C。

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