教師資格每日一練 2023（9月29日）

http://www.nongnao.cn 2023-09-29 02:32 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合社會(huì)大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)該修改。根據(jù)科爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段?( )

A.服從與懲罰

B.社會(huì)契約

C.維護(hù)權(quán)威或秩序

D.普遍倫理

2.針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異甚至對立現(xiàn)象應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是( )。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素

B.理論聯(lián)系實(shí)際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發(fā)積極引導(dǎo)

3.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是( )。

A.思想性原則

B.疏導(dǎo)性

C.連貫性

D.一致性

4.“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”這體現(xiàn)的是德育過程( )。

A.培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程

B.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)生的過程

C.長期的反復(fù)的逐步提高的過程

D.組織學(xué)生活動(dòng)交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程

5.小菁常在課堂上玩手機(jī)，小娜提醒小菁學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī)，而小菁不聽。為此，小娜以為小菁不是好學(xué)生，小娜的道德發(fā)展屬于那個(gè)階段?( )

A.懲罰和服從

B.相對功利

C.遵守法規(guī)

D.普遍倫理

答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。A選項(xiàng)，服從與懲罰取向階段。這個(gè)階段兒童的特點(diǎn)是：服從權(quán)威，逃避懲罰，衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)是由懲罰決定的。C選項(xiàng)，維護(hù)權(quán)威或秩序取向階段。這個(gè)階段個(gè)體認(rèn)識(shí)到用權(quán)威、法則來維護(hù)社會(huì)秩序。正當(dāng)?shù)男袨榫褪强吮M厥職、尊重權(quán)威以及維護(hù)社會(huì)自身的安寧。D選項(xiàng)，普遍倫理取向階段。這個(gè)階段個(gè)體根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束。B選項(xiàng)，社會(huì)契約取向階段。兒童認(rèn)為，道德法則只是一種社會(huì)契約，可以改變，不能以不變的規(guī)則去衡量人。題干中認(rèn)識(shí)到法律不再是死板的、一成不變的條文，當(dāng)它不符合時(shí)可以修改。是社會(huì)契約取向階段的特點(diǎn)。故本題選B。
2.【答案】C 【解析】本題考查德育原則。發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素即長善救失原則，指在德育工作中，教育者要依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素，克服消極因素，以達(dá)到長善救失的目的。理論聯(lián)系實(shí)際原則指在德育工作中既要重視對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高知識(shí)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來。教育的一致性和連貫性原則是指在教育工作中，教育者應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)、前后連貫地教育學(xué)生，發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異甚至對立的現(xiàn)象應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹教育影響的一致性和連貫性原則。故本題選C。
3.【答案】B 【解析】本題考查德育原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。題干意思為：“孔子一步一步的、由淺入深的教育弟子，用文化知識(shí)讓弟子的學(xué)識(shí)淵博，用禮儀規(guī)范約束弟子的行為，受到這樣的教育，會(huì)讓弟子感到學(xué)習(xí)是很快樂的事，而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，永遠(yuǎn)不想停止”。這里的“循循然善誘人”即我們所說的循循善誘，體現(xiàn)了德育的疏導(dǎo)原則。故本題選B。
4.【答案】D 【解析】本題考查德育規(guī)律。德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)與交往、對學(xué)生多方面教育影響的過程，并且學(xué)生需要通過活動(dòng)和交往表現(xiàn)出來。題干中說明德育過程就是對各種影響(教學(xué)、教師、自我教育、管理)進(jìn)行干預(yù)、協(xié)調(diào)的過程，是統(tǒng)一多方面教育影響的過程，在活動(dòng)和交往中，學(xué)生的主動(dòng)性和品德能力得到鍛煉和提高的過程，符合題意。故本題選D。
5.【答案】C 【解析】本題考查柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論。柯爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。分別是前習(xí)俗水平第一階段：懲罰服從取向階段。第二階段：相對功利取向階段。習(xí)俗水平第三階段：尋求認(rèn)可取向階段。第四階段：遵守法規(guī)取向階段。后習(xí)俗水平第五階段：社會(huì)契約取向階段。第六階段：普遍倫理取向階段。其中遵守法規(guī)取向階段的兒童認(rèn)為，正確的行為就是盡到個(gè)人責(zé)任，尊重權(quán)威，維護(hù)社會(huì)秩序，否則就是錯(cuò)誤的(他們已經(jīng)意識(shí)到良心與社會(huì)體系的重要性)，小娜以學(xué)校的規(guī)定作為判斷品德好壞的標(biāo)準(zhǔn)，因此屬于遵守法規(guī)取向階段。故本題選C。

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