教師資格每日一練 2023（9月18日）

http://www.nongnao.cn 2023-09-18 01:04 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.孫斌經(jīng)常想：“人為什么是兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必要卻又無法控制，以致影響學(xué)習(xí)和生活，他的心理問題屬于( )。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

2.曉穎以為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不允許任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮，張老師通過改變認(rèn)知偏差來幫助她克服這種焦慮，這種心理疏導(dǎo)屬于( )。

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.消退法

D.合理情緒治療法

3.反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動(dòng)作或觀念的神經(jīng)癥屬于( )。

A.恐懼癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.強(qiáng)迫癥

4.學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時(shí)，老師和同學(xué)都不理睬。他的這種行為便逐漸減少了，這種行為矯正法稱為( )。

A.強(qiáng)化法

B.脫敏法

C.消退法

D.懲罰法

5.某生近期情緒低落、思維遲緩、活動(dòng)減少，容易自我否定，甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是( )。

A.焦癥

B.強(qiáng)迫

C.抑郁

D.恐怖

答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本題考查強(qiáng)迫癥。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念是指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作。題干中孫斌經(jīng)常想：“人為什么是兩條腿”屬于強(qiáng)迫觀念。B選項(xiàng)，焦慮癥是以客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。不符題意，故不選。C選項(xiàng)，抑郁癥是以持久的心情低落為特征的神經(jīng)癥。不符題意，故不選。D選項(xiàng)，恐怖癥是對(duì)特定的無實(shí)際危害的事物與場(chǎng)景的非理性的懼怕?？植腊Y可分為單純恐怖、廣場(chǎng)恐怖和社交恐怖。不符題意，故不選。故本題選A。
2.【答案】D 【解析】本題考查合理情緒療法。合理情緒療法是認(rèn)知療法的一種，這一療法認(rèn)為情緒不是由某一誘發(fā)性事件本身引起，而是由個(gè)體對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)引起的，所以在進(jìn)行治療時(shí)，可以通過改變對(duì)這件事的看法和評(píng)價(jià)。題干張老師就是通過改變學(xué)生的認(rèn)知來幫她克服焦慮，使用了合理情緒療法。A選項(xiàng)，強(qiáng)化法是指一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就可能再一次發(fā)生。不符題意，故不選。B選項(xiàng)，系統(tǒng)脫敏法是當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對(duì)本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。不符題意，故不選。C選項(xiàng)，消退法是有機(jī)體做出某一行為反應(yīng)之后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么此類反應(yīng)在將來發(fā)生概率會(huì)降低。不符題意，故不選。故本題選D。
3.【答案】D 【解析】本題考查強(qiáng)迫癥。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作。A選項(xiàng)，恐懼癥是對(duì)特定的無實(shí)際危害的事物與場(chǎng)景的非理性的懼怕。不符題意，故不選。B選項(xiàng)，焦慮癥是以客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。不符題意，故不選。C選項(xiàng)，抑郁癥是以持久的心情低落為特征的神經(jīng)癥。不符題意，故不選。故本題選D。
4.【答案】C 【解析】本題考查消退法。消退是有機(jī)體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率會(huì)降低。題干中張亮的怪異行為出現(xiàn)之后，老師和同學(xué)都不理睬，也就是不給予強(qiáng)化，張亮的行為就逐漸減少了，屬于消退法。A選項(xiàng)，強(qiáng)化法是通過呈現(xiàn)刺激或中止某種(討厭的)刺激來增強(qiáng)刺激反應(yīng)發(fā)生的概率。不符題意，故不選。B選項(xiàng)，脫敏法是當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對(duì)本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。不符題意，故不選。D選項(xiàng)，懲罰法是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的概率。不符題意，故不選。故本題選C。
5.【答案】C 【解析】本題考查抑郁癥。抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥，表現(xiàn)是情緒消極，悲觀，頹廢，淡漠，消極的認(rèn)知傾向，動(dòng)機(jī)缺乏，缺乏熱情，有自殺念頭等。題干中體現(xiàn)的正是抑郁癥的主要特點(diǎn)。A選項(xiàng)，焦慮的表現(xiàn)是在情緒上有過度焦慮的反應(yīng)，影響到正常的生活而無法自行排解，但沒有表現(xiàn)出自殺念頭，不符合題干表述，故不選。B選項(xiàng)，強(qiáng)迫包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作。不符合題干表述，故不選。D選項(xiàng)，恐怖表現(xiàn)為患者對(duì)某些特定的對(duì)象產(chǎn)生強(qiáng)烈和不必要的恐懼，伴有回避行為。不符合題干表述，故不選。故本題選C。

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