http://ningxia.hteacher.net 2023-09-07 14:12 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
考點 1 學(xué)習(xí)動機的分類
(1)根據(jù)動機產(chǎn)生的誘因來源:內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(對活動本身興趣)和外部學(xué)習(xí)動機(學(xué)習(xí)活動以外)。
(2)根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義:高尚的學(xué)習(xí)動機和低級的學(xué)習(xí)動機。
(3)根據(jù)學(xué)習(xí)動機起作用時間的長短:近景的直接性學(xué)習(xí)動機和遠景的間接性學(xué)習(xí)動機。
(4)根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動機(奧蘇貝爾):認知內(nèi)驅(qū)力(為了知識及解決問題)、自我提高內(nèi)驅(qū)力(為了地位和威望)和附屬內(nèi)驅(qū)力(為了贊賞或認可)
考點 2 “耶克斯—多德森定律”
“耶克斯—多德森定律”表明,動機不足或過分強烈都會影響學(xué)習(xí)效果。
第一,動機的最佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。 在比較容易的任務(wù)中,行為效果(工作效率)隨著動機的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加,動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。
第二,一般來講,最佳水平為中等強度的動機。 第三,動機水平與行為效果呈倒 U 型曲線。
考點 3 成敗歸因理論(韋納)
考點 4 自我效能感理論(班杜拉)
自我效能感:人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。
影響自我效能感的因素:
(1)個人自身行為的成敗經(jīng)驗;
(2)替代經(jīng)驗;
(3)言語暗示;
(4)情緒喚醒。
推薦閱讀:
責任編輯:寧夏分校
公眾號
視頻號
小紅書
京ICP備16044424號-2京公網(wǎng)安備 11010802023064號 Copyright © 2001-2024 huatu.com 北京中師華圖文化發(fā)展有限公司 版權(quán)所有