學前兒童想象發(fā)展特點

http://www.nongnao.cn 2023-08-24 17:28 教師招聘網 [您的教師考試網]

學前兒童想象發(fā)展的特點主要有三個：

第一是無意象占主要地位，有意想象初步發(fā)展，那在這里我們首先要區(qū)分什么是無意想象和有意想象，無意想象指的是不依靠意志努力沒有目的的想象，有意想象指的是需要付出意志努力，有一定目的的想象，這是關于無意想象和有意想象的簡單區(qū)，分什么關于兩者的地位我們要清楚是無意占主要地位。那幼兒的無意想象又有哪些表現呢?1.目的不明確，幼兒在想象之前并不知道自己要干什么，沒有預定的目的。給幼兒一張紙讓孩子進行繪畫一開始可能不知道要畫什么但是看到了別的小朋友在畫小兔子就說我要畫小兔子。2.主題不穩(wěn)定，幼兒的堅持性較差，往往在進行想象的時候受到外界因素的影響而改變主題，比如幼兒正在用積木搭建大橋，看到別的小朋友在搭建小動物，就推倒大橋搭建小動物了，同時還會受自身因素的影響而改變主題。關于目的不明確和主題不穩(wěn)定這兩點表現常以反選題形式進行考查，給一段描述進行選擇屬于哪一個表現，所以一定要區(qū)分兩者，這也是我們所疑惑的地方，字面意思都理解，但是往往做題時容易選錯。對于兩者*簡單的區(qū)分就看題干中的描述想象主題有幾個，主題不明確強調的孩子想象之前沒有目的，一般題干中是一個主題，而主題不穩(wěn)定強調的是主題的變化，由一個變?yōu)榱硗庖粋€，題干中一般有兩個主題。3.想象過程往往受情緒和興趣的影響。

第二是再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。幼兒期再造想象占主要地位，表現為，想象在很大程度上具有復制性和模仿性。想象內容基本是重現一些生活中的經驗或者作品中所描述的情節(jié)。比如角色表演時幼兒扮演爸爸媽媽，也是對父母行為的一種再現。隨著幼兒年齡的不斷增長與幼兒在不斷的發(fā)展，創(chuàng)造想象開始逐漸的發(fā)展。

第三是幼兒想象的夸張性。我們可能經常會聽到這樣的案例：幼兒對媽媽說今天我得了一朵小紅花，而實際上并沒有，媽媽這個時候就責備孩子：“怎么這么小，就說謊呢”那這到底屬于說謊行為嗎?相信學了想象的夸張性就能從中得到答案。幼兒想象的夸張性表現主要有兩點：1.夸大事物的某部分特征，比如在畫一個小孩子放風箏將小孩子的手畫的很長，對于這個表現要理解其含義，作為選擇題形式進行備考。2.將現實與假象混淆，孩子由于認知發(fā)展水平的限制，感知分化不足，容易分不清假象與現實。一個小班幼兒在進行大灰狼和小白兔的游戲時，幼兒扮演小白兔被大灰狼抓著之后害怕的哭了起來，而且還在不停的“大灰狼會吃掉我的”，甚至在幾天以后的游戲中幼兒也不愿當小白兔，這就是因為幼兒在玩游戲時無法將想象與現實分清楚。我們作為家長成人不要輕易的給孩子下定義，不要把與幼兒的談話中不符合現實的話語歸結為說謊，要深入了解情況，引導幫助孩子分清假想與現實，從而更好的幫助幼兒成長。同時考試中想象的夸張性常常是一段案例描述，然后進行分析家長的做法是否恰當，我們在進行答題的時候要注意首先要立觀點，家長的做法是否恰當我們要做出一個正確的價值判斷，之后理論加材料分析，需注意的是要分條列點，讓考官清楚的知道采分點，*后進行總括，說一說如何促進幼兒想象的發(fā)展，但總括句不用闡述太多，簡潔明了即可。

幼兒期是想像發(fā)展的重要時期，我們作為成人，要充分尊重幼兒的想法與意見，慎用成人的眼光看待孩子，豐富幼兒的生活經驗，各種文學活動藝術活動發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。