教師資格每日一練 2023（8月12日）

http://www.nongnao.cn 2023-08-12 03:20 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.根據(jù)動機水平與學習效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，要想學習效果最好，學習動機的最佳水平一般應(yīng)該（）。

A.極高

B.偏高

C.中等

D.偏低

2.有的小學生在學習英語字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（）。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.消退抑制

D.雙向抑制

3.媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合（）。

A.負強化原則

B.替代強化原則

C.自我強化原則

D.普雷馬克原則

4.同學們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面飛進來一只蝴蝶，大家都把視線轉(zhuǎn)向它，從心理學的角度看，這是（）。

A.有意注意

B.無意注意

C.隨意注意

D.有意后注意

5.小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于（）。

A.認知的內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.生理的內(nèi)驅(qū)力

D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本題考查耶克斯—多德森定律。耶克斯—－多德森定律表明，動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。所以難度較小，最佳動機水平偏高。故本題選B。
2.【答案】A 【解析】本題考查前攝抑制。前攝抑制是先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。小學生在學習英語字母“t”時，常常發(fā)出先前學習過的漢語拼音“t”的音，說明是先前漢語拼音的學習影響了后來英文字母的學習，所以是前攝抑制。符合題意。B選項，后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用，則稱為倒攝抑制。不符題意，故不選。C選項，消退抑制指學習過的內(nèi)容如果不及時合理復(fù)習，導致遺忘的現(xiàn)象。不符題意，故不選。D選項，雙向抑制即雙重抑制，指既受前攝抑制影響又受倒攝抑制的影響。不符題意，故不選。故本題選A。
3.【答案】D 【解析】本題考查普雷馬克原則。普雷馬克原則是指用高頻行為（喜歡的行為）作為低頻行為（不喜歡的行為）的有效強化物。題干中媽媽用“看動畫片（喜歡的行為）”來強化“做作業(yè)（不喜歡的行為）”，運用的正是普雷馬克原則。符合題意。A選項，負強化是指取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程，如取消討厭的頻繁考試、撤銷批評等。不符題意，故不選。B選項，替代強化指觀察者因看到榜樣受強化而受到的強化。不符題意，故不選。C選項，自我強化依賴于社會傳遞的結(jié)果，社會向個體傳遞某一行為標準，當個體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標準時，他就對自己的行為進行自我獎勵。不符題意，故不選。故本題選D。
4.【答案】B 【解析】本題考查無意注意。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。突然飛進來的蝴蝶引起了大家的注意，屬于無意注意。A選項和C選項，有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。不符題意，故不選。D選項，有意后注意也稱隨意后注意，是注意的一種特殊形式，指有自覺目的，但不需要意志努力的注意。不符題意，故不選。故本題選B。
5.【答案】A 【解析】本題考查學習動機的分類。奧蘇貝爾等人把學校情境中的學習成就動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。A選項，認知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。這種動機指向?qū)W習任務(wù)本身（為了獲得知識），滿足這種動機的獎勵（知識的實際獲得）是由學習本身提供的。題干中小紅因喜歡文學作品，上課特別認真，這種動機屬于認知內(nèi)驅(qū)力。B選項，附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們（家長、教師等）的贊許或認可而表現(xiàn)出把學習做好的一種需要。不符題意，故不選。C選項，沒有生理的內(nèi)驅(qū)力這種說法，為拼湊選項，故不選。D選項，自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要。不符題意，故不選。故本題選A。

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