教師招聘說(shuō)課稿：初中地理《冷濕的自然環(huán)境》說(shuō)課稿

http://www.nongnao.cn 2023-02-28 17:21 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

【過(guò)渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。

冷濕的自然環(huán)境選自第六章第二節(jié)東北三省，主要內(nèi)容介紹了東三省的位置、地形特點(diǎn)以及氣候的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)本部分的知識(shí)能夠?yàn)榻酉聛?lái)學(xué)習(xí)東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)和工業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)，因此在教材中具有十分重要的地位。學(xué)生學(xué)習(xí)完本屆課后，可以對(duì)東北地區(qū)的自然條件形成一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖能力，信息提取的能力。

二、說(shuō)學(xué)情

【過(guò)渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的地理知識(shí)的積累，也具備了一定的地理思維能力，正在處于抽象思維的形成過(guò)程中，所以需要老師在教學(xué)的過(guò)程中采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的形式展開(kāi)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

【過(guò)渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確說(shuō)出東北三省的位置、河流情況、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。

2.通過(guò)小組討論能總結(jié)出東北三省的濕冷的自然環(huán)境的形成原因。

3.通學(xué)習(xí)完本部分知識(shí)，激發(fā)對(duì)于學(xué)習(xí)的地理的興趣，感受不同地區(qū)之間存在的差異。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

【過(guò)渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)為：

【重點(diǎn)】

東三省的位置、河流、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)

【難點(diǎn)】

東三省冷濕自然環(huán)境形成的原因。

五、說(shuō)教法方法

【過(guò)渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：

地圖法、小組合作法、情景教學(xué)法

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

運(yùn)用生活實(shí)錄導(dǎo)入：展示電視劇《闖關(guān)東》的劇照，詢問(wèn)學(xué)生是否知道闖關(guān)東?引導(dǎo)學(xué)生回答出關(guān)東就是東北平原，也稱為關(guān)東平原。我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)大家關(guān)于東北三省還知道哪些?石油豐富、重工業(yè)發(fā)達(dá)、黑土廣布，是我國(guó)重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。那我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我國(guó)的東北三省。進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生們?cè)谏钪芯湍芰私馐煜さ氖挛锍霭l(fā)，引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.位置、河流、地形單元

首先，我會(huì)出示東三省的地形圖，引導(dǎo)學(xué)生找出俄羅斯、蒙古、朝鮮、渤海、黃海、日本海，并說(shuō)說(shuō)和東北相對(duì)位置?并提示學(xué)生分析一個(gè)地區(qū)的位置應(yīng)該從絕對(duì)位置和相對(duì)位置來(lái)進(jìn)行分析。

學(xué)生閱讀地圖后得出東三省位于俄羅斯以南、蒙古以東、朝鮮和渤海以北、日本海的西北方向。40°N、45°N和125°E相交于東北地區(qū)。

【設(shè)計(jì)意圖】我之所以這么設(shè)計(jì)，是因?yàn)槲蚁胍ㄟ^(guò)學(xué)生的自主識(shí)圖讀圖，不僅可以加深學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課的印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和讀圖識(shí)圖能力。

2.地形特點(diǎn)

接下來(lái)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖所示的內(nèi)容，嘗試在地圖上找出大小興安嶺、長(zhǎng)白山、松嫩平原、三江平原遼河平原以及東北地區(qū)的主要河流，進(jìn)一步了解東北地區(qū)的地形單元和河流的分布情況。并提問(wèn)學(xué)生東北地區(qū)的山河分布有什么特點(diǎn)?

根據(jù)學(xué)生回答師生共同總結(jié)東北三省包括黑龍江、吉林、遼寧三省。本區(qū)的地形以平原和山地為主，西部為大興安嶺、東北部為小興安嶺、東南部為長(zhǎng)白山、中部是東北平原，是我國(guó)最大的平原，在外圍是黑龍江、鴨綠江、烏蘇里江等河流在圍繞著，形成了十分明顯的山環(huán)水繞的格局。

【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣做，通過(guò)地圖的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的信息提取以及歸納概括的能力。

3.氣候特點(diǎn)

接下來(lái)我會(huì)利用媒體展示6-2-2東北三省的均溫分布圖，引導(dǎo)學(xué)生就圖中的A、B、C三地展開(kāi)比較，比較ABC三地的均溫，說(shuō)一說(shuō)東北三省的年均溫分布有何特點(diǎn)?以及圖6-2-3東北三省年降水量分布，引導(dǎo)學(xué)生就D、E、F展開(kāi)比較。比較DEF三地的年降水量，議一議東北三省年降水量的分布特點(diǎn)。學(xué)生閱讀相關(guān)地圖后得出溫度變化從高到低為A、B、C但是整體的年均溫都低于15℃。從南向北溫度在逐漸降低。年降水量從大到小，變化依次為DEF，從東南向西北降水量在不斷的減少。但是年降水量都在400mm以上，降水豐富。

在此基礎(chǔ)上我會(huì)繼續(xù)展示東北三省沼澤廣布，沃野千里的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考東北三省冷濕自然環(huán)境形成的原因。學(xué)生小組討論期間，我會(huì)進(jìn)行小組巡視。小組討論結(jié)束后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生代表回答，師生共同總結(jié)得出：東三省氣候比較濕冷。這是位于我國(guó)緯度最高的區(qū)域，降水主要集中在夏季，冬季降雪較多。但是由于氣溫較低，，所以蒸發(fā)較弱，使得東北呈現(xiàn)一種沼澤廣布，而且較為濕冷的情況。加之東北地區(qū)緯度較高，接近冬季風(fēng)的源地，所以氣溫相對(duì)較低，夏季降水相對(duì)集中但是蒸發(fā)量少，冬季降雪量較多，但是融化的速度慢，凍土廣布，所有水分難以下滲，致使得東北地區(qū)形成了冷濕的自然環(huán)境。

【設(shè)計(jì)意圖】采用小組探究的形式展開(kāi)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生們集體協(xié)作的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

我會(huì)播放電視劇《闖關(guān)東》的片段，帶領(lǐng)同學(xué)們感受東北地區(qū)山環(huán)水繞，沃野千里的景象，加深同學(xué)們對(duì)于東北地區(qū)的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：我采用師生共同總結(jié)的形式進(jìn)行總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，提高歸納總結(jié)能力。

作業(yè)：預(yù)習(xí)重要的農(nóng)牧業(yè)基地部分的內(nèi)容，思考?xì)夂蚝偷匦螌?duì)東北農(nóng)牧業(yè)的影響?

【設(shè)計(jì)意圖】有利于幫助學(xué)生建立前后知識(shí)的聯(lián)系性，也便于我下一部分知識(shí)的講解。