教師資格證筆試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力單選題2（十）

http://www.nongnao.cn 2022-12-26 11:25 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.( )包括動(dòng)態(tài)綜述、專題評(píng)述、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊(cè)、年度百科全書以及專題研究報(bào)告等。

A.一次文獻(xiàn)

B.二次文獻(xiàn)

C.三次文獻(xiàn)

D.四次文獻(xiàn)

【答案】C

【解析】

按加工程度，文獻(xiàn)可分為一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。其中三次文獻(xiàn)，又稱參考性文獻(xiàn)，指在利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，將某一范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)。包括動(dòng)態(tài)綜述、專題述評(píng)、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊(cè)、年度百科全書以及專題研究報(bào)告等。故本題選C。

2.學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中肌肉發(fā)生不自主地強(qiáng)直收縮而顯示出的一種現(xiàn)象，被稱為( )。

A.過度緊張

B.挫傷

C.肌肉痙攣

D.肌肉拉傷

【答案】C

【解析】

肌肉痙攣，俗稱抽筋，是筋肉發(fā)生不自主地強(qiáng)直收縮而顯示出的一種現(xiàn)象。A選項(xiàng)，過度緊張是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與機(jī)體機(jī)能間不相適應(yīng)，以致疲勞連續(xù)積累而引起的一系列功能紊亂，或疲勞伴有健康損害。B選項(xiàng)，挫傷是指身體某部遭受鈍性暴力的直接作用而導(dǎo)致的閉合性損傷。D選項(xiàng)，肌肉損傷是指肌肉主動(dòng)強(qiáng)烈收縮遇阻或被動(dòng)過度拉長(zhǎng)所造成的肌纖維起捩?zhèn)⒉糠炙毫鸦蛲耆珨嗔?。故本題選C。

3.電影使一系列靜止的拷貝畫面連貫起來，前一幅畫面的印象還沒消失，下一幅畫面又出現(xiàn)在視覺中，使觀眾在銀幕上看到活動(dòng)的人物、車輛等場(chǎng)景，這是利用了( )。

A.后像的作用

B.適應(yīng)的作用

C.對(duì)比的作用

D.聯(lián)覺的作用

【答案】A

【解析】

在刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺現(xiàn)象稱為感覺后效，即感覺后像。在各種感覺中，視覺的后效最顯著，又稱視覺后像。題干中，前一個(gè)畫面印象還沒消失，下一個(gè)畫面出現(xiàn)，觀眾看到活動(dòng)場(chǎng)景，利用了后像的作用。故本題選A。

4.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為，力求成功者的目的是獲取成就，所以他們會(huì)選擇有所成就的任務(wù)，當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功概率為50%時(shí)，他們最可能會(huì)( )。

A.堅(jiān)決不選擇

B.猶豫不決

C.回避這項(xiàng)任務(wù)

D.選擇這項(xiàng)任務(wù)

【答案】D

【解析】

成就動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢(shì)。阿特金森把個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為兩類：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。力求成功者的目的是獲取成就，即通過各種活動(dòng)努力提高自尊心和獲得心理上的滿足，成功概率為50%的任務(wù)即中等難度的任務(wù)是他們最有可能選擇的。避免失敗者則往往通過各種活動(dòng)防止自尊心受傷害和產(chǎn)生心理煩惱，傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。根據(jù)題意，故本題選D。

5.語文課上一個(gè)學(xué)生偷偷地沖著曾老師做鬼臉、吐舌頭，曾老師故意裝作視而不見，不予理睬，該生自覺無趣，逐漸安靜了下來。曾老師這樣做是基于( )。

A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

B.行為主義學(xué)習(xí)理論

C.人本主義學(xué)習(xí)理論

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

【答案】B

【解析】

曾老師的做法是基于行為主義學(xué)習(xí)理論中的消退規(guī)律。消退就是有機(jī)體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率會(huì)降低。題干中，老師對(duì)于學(xué)生的不恰當(dāng)行為不予理睬，就是采用消退來減少不良行為的發(fā)生。故本題選B。