教師資格證筆試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力材料分析題（七）

http://www.nongnao.cn 2022-12-23 10:06 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【資料】

周老師是某校六年級(jí)(3)班新來的英語老師，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，周老師規(guī)定學(xué)生每天課后要總結(jié)復(fù)習(xí)這一天所學(xué)的知識(shí)，并將重點(diǎn)知識(shí)整理在筆記本上。班里的個(gè)別學(xué)生不理解周老師的要求，認(rèn)為這位新老師的做法沒有多大的意義，于是進(jìn)行了抵制。周老師十分生氣，認(rèn)為學(xué)生不理解自己的一片苦心，因此讓沒有按照要求的學(xué)生將作業(yè)抄寫五十遍，以增加自己在班里的威信。

問題：

1.結(jié)合材料，評(píng)析周老師的做法。(15分)

2.根據(jù)艾賓浩斯“遺忘曲線”相關(guān)理論，說明周老師讓學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)知識(shí)的原因。(5分)

1.結(jié)合材料，評(píng)析周老師的做法。(15分)

【參考答案】

(1)周老師的做法有可取之處,也有不妥之處。(1分)

可取之處:

①周老師利用了遺忘規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。材料中,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,周老師要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)。這種做法是符合遺忘規(guī)律的,有其科學(xué)性。(3分)

②周老師做到了愛崗敬業(yè)。材料中,周老師對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),用心良苦,體現(xiàn)了其對(duì)職業(yè)的熱愛。(2分)

不妥之處:

①?zèng)]有樹立現(xiàn)代學(xué)生觀?，F(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為,學(xué)生是發(fā)展中的人,學(xué)生是獨(dú)特的人,學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。材料中,周老師沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生處在發(fā)展過程中,認(rèn)識(shí)能力不足,可能不理解其做法的意義;也沒有考慮到學(xué)生的個(gè)別差異,完全忽視了個(gè)別學(xué)生的觀點(diǎn);同時(shí)將自己個(gè)人意志強(qiáng)加給學(xué)生,沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的獨(dú)立意義。(3分)

②沒有建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。材料中,周老師在提出教學(xué)要求前沒有充分了解和研究學(xué)生,當(dāng)個(gè)別學(xué)生存在質(zhì)疑時(shí)沒有發(fā)揚(yáng)教育民主,同時(shí)錯(cuò)誤地使用罰抄作業(yè)來樹立自身威信。(3分)

③缺乏教育機(jī)智。具有教育機(jī)智的教師能夠在教育教學(xué)過程中做到因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、掌握分寸、對(duì)癥下藥。材料中,當(dāng)學(xué)生對(duì)其方法提出質(zhì)疑時(shí),周老師沒能發(fā)揮教育機(jī)智,巧妙地予以化解。(3分)

(答出其他知識(shí)點(diǎn),能結(jié)合材料分析亦可酌情給分。)

【解析】

略

2.根據(jù)艾賓浩斯“遺忘曲線”相關(guān)理論，說明周老師讓學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)知識(shí)的原因。(5分)

【參考答案】

遺忘曲線表明,遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始,最初遺忘速度很快,隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度逐漸下降。也就是說,遺忘是有規(guī)律的,即遺忘的進(jìn)程是不均衡的,其趨勢(shì)是先快后慢,呈負(fù)加速,并且到一定的程度就不再遺忘了。因此,周老師讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)是利用了遺忘曲線的規(guī)律。(5分)

【解析】

略

【資料】

屠老師為了提高三年級(jí)學(xué)生的寫日記興趣，拿出了自己寫的幾十本日記本。一進(jìn)教室就吸引了學(xué)生興趣。課上先讀了寫得不好的給學(xué)生聽，讓學(xué)生分析。學(xué)生回答后立即表揚(yáng)。后面讀文筆流暢的日記，學(xué)生頗有興趣，下課了也想繼續(xù)聽。學(xué)生疑惑為什么自己寫不出來好日記，屠老師告訴他們秘密就是這十幾本日記……經(jīng)過一個(gè)多月練習(xí)，學(xué)生取得了進(jìn)步。屠老師常提醒沒有思路的學(xué)生留意身邊發(fā)生的事、多在圖書角坐坐。

問題：

1.材料中屠老師是怎么培養(yǎng)學(xué)生寫日記興趣的?(8分)

2.該教師運(yùn)用了什么教學(xué)原則?請(qǐng)結(jié)合材料予以分析。(12分)

【來源】2022年教師資格證模考大賽-小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力(第二十季)第26題

【題型】單一主觀題

【試題ID】43203195

1.材料中屠老師是怎么培養(yǎng)學(xué)生寫日記興趣的?(8分)

【參考答案】

材料中屠老師采取了以下的措施培養(yǎng)學(xué)生寫日記興趣:

①利用榜樣的作用。學(xué)生的向師性決定了教師可以利用自身的示范教育學(xué)生。材料中的屠老師拿出了自己寫的幾十本日記本,以自己的事例激勵(lì)學(xué)生,以身作則,效果顯著。(3分)

②積極評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。根據(jù)強(qiáng)化理論,正強(qiáng)化會(huì)提高行為發(fā)生的概率。材料中,當(dāng)學(xué)生回答之后,老師馬上進(jìn)行表揚(yáng),強(qiáng)化學(xué)生的行為,學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)積極性提高了。(3分)

③設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生的思考。問題會(huì)激發(fā)學(xué)生探究的欲望。材料中的老師先是引起了學(xué)生的疑問,然后分享了自己的秘密,激發(fā)和維持了學(xué)生的興趣。(2分)

綜上所述,屠老師的做法是值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的。

【解析】

略

2.該教師運(yùn)用了什么教學(xué)原則?請(qǐng)結(jié)合材料予以分析。(12分)

【參考答案】

材料中,屠老師運(yùn)用了啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則。

①屠老師運(yùn)用了啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考,積極探索,生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。材料中,屠老師沒有把答案直接告訴學(xué)生,而是不斷引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)他們的興趣,體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。(4分)

②屠老師運(yùn)用了循序漸進(jìn)原則。循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。材料中,屠老師一步一步引導(dǎo)學(xué)生按照邏輯系統(tǒng)和認(rèn)知順序去體會(huì)寫日記的過程,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。(4分)

③屠老師運(yùn)用了因材施教原則。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短,獲得最佳的發(fā)展。材料中的老師針對(duì)沒有思路的學(xué)生指導(dǎo)其留意身邊發(fā)生的事、多在圖書角坐坐,體現(xiàn)了因材施教原則。(4分)

【解析】

略