教師資格證筆試小學教育教學知識與能力單選題4（七）

http://www.nongnao.cn 2022-12-23 10:01 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.布盧姆將認知領域教育目標分為六個層次，教師讓學生背誦《靜夜思》屬于其中的( )層次。

A.知識

B.領會

C.分析

D.綜合

【答案】A

【解析】

本題考查教學目標的層次。認知領域教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。(1)知識(識記)：對先前學習過的材料的記憶;要求的心理過程主要是記憶;是最低水平的認知學習結果。(2)領會(理解)：把握材料的意義包括轉換、解釋、推斷三種形式;領會代表了最低水平的理解。(3)應用：將習得的材料應用于新的具體情境。應用代表高水平的理解。(4)分析：指能對整體材料的構成成分進行分解并理解組織結構;分析代表比應用更高的智能水平;分析包括三種形式：要素分析、關系分析、組織原理的分析。(5)綜合：指能將部分組成整體。(6)評價：對材料作出價值判斷的能力;是最高水平的認知學習結果。題干中學生背誦《靜夜思》強調的是背誦，屬于知識層次。故本題選A。

2.為了讓學生更好地學習革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，教師帶領學生去博物館、愛國主義教育基地。這種教學方法屬于( )。

A.演示法

B.實習作業(yè)法

C.參觀法

D.實驗法

【答案】C

【解析】

本題考查參觀法。參觀法，又稱現場教學，是教師根據教學目的和要求，組織學生到社會場所(如工廠、農村、展覽館等)，進行實地考察，使學生通過對實際事物或現象的觀察來獲得新知識，鞏固驗證舊知識的一種教學方法。題干中，教師帶領學生去博物館，去愛國主義教育基地切身感受革命先輩的英勇事跡，采用的是參觀法。故本題選C。

3.教師在教學一開始介紹道：“這節(jié)課我們學習8的乘法口訣”學生們紛紛舉手回答：“老師，我知道，一八得八……”老師：“你們真不錯，但還有其他同學不知道呢”接著大部分同學都舉手說“我知道，我知道。”但該教師仍然按照原來的計劃教學，臺下的學生已經開始注意力分散，竊竊私語，該教師的做法違背了( )的要求。

A.了解學生

B.鉆研教材

C.設計教法

D.寫好計劃

【答案】A

【解析】

本題考查備課的內容。備課內容包括：首先，做好三項工作(鉆研教材，了解學生和設計教法);其次，寫好三種計劃(學期的教學進度計劃、課題教學計劃、課時教學計劃)。其中，了解學生包括了解學生的知識基礎、能力基礎、認知特點、生活經驗以及學生的身心發(fā)展特點。了解學生的知識基礎要求教師在備每節(jié)課時，要了解學生已學過的知識情況以及學生的掌握狀況。題干中，當學生表達自己已學會當堂內容時，教師仍然按照原來的計劃教學。沒有做到針對學生的掌握情況，確定課堂上詳講、略講和學生自學的部分，并做到學科間的融會貫通。故本題選A。

4.在教授《白鵝》一課時，候老師問學生：“同學們，文章中作者是從哪三個方面來描起白鵝的高傲的?”從教學評價的作用來看，候老師的提問屬于( )。

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.總結性評價

D.絕對性評價

【答案】A

【解析】

根據評價功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。其中，形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋，及時調整和改進教學工作。題干中，侯老師的提問發(fā)生在教學過程中，屬于形成性評價。故本題選A。

5.一般而言，教學導入三五分鐘就要轉入正題，有話則長，無話則短，三言兩語，直截了當，這提示教師在進行教學導入時要( )。

A.合情入理

B.靈活多變

C.因課制宜

D.簡潔明快

【答案】D

【解析】

本題考查教學導入的要求。課堂導入是教師在新的教學內容和教學活動開始時，通過簡短的言語或行為，引導學生迅速進入學習狀態(tài)的教學行為方式。導入要做到簡潔明快，有話則長，無話則短，三言兩語，直截了當。故本題選D