<s id="qzlne"></s>

教師資格證筆試小學教育教學知識與能力教學設計題2（三）

http://www.nongnao.cn 2022-12-21 11:54 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.簡述教師作為“合作者”在教學中的體現。(10分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

課標中指出，教師與學生的“合作”主要體現在：教師以平等、尊重的態(tài)度鼓勵學生積極參與教學活動，啟發(fā)學生共同探索，與學生一起感受成功和挫折、分享發(fā)現和成果。(10分)

2.如指導小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

①知識與技能目標(4分)

通過將實際問題抽象出植樹問題模型的過程，學生能夠掌握種樹棵數與間隔數之間的關系。

②過程與方法目標(3分)

學生能夠應用植樹問題的模型解決一些相關的實際問題，發(fā)展應用意識和解決實際問題的能力。

③情感態(tài)度與價值觀目標(3分)

學生能夠經歷和體驗“復雜問題簡單化”的解題策略和方法，感悟構建數學模型是解決實際問題的重要方法之一。

3.依據擬定的教學目標，設計課堂教學的呈現環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

探索交流，解決問題

我會首先播放一段關于植樹的視頻，讓學生從視頻中感受植樹中“間隔”這個重要的概念，并思考5棵樹之間有幾個間隔。

然后讓學生進行小組討論，思考這類問題的規(guī)律。接下來，我將植樹問題板書，借助線段圖的講解使學生更直觀的了解此類問題的本質，也使學生可以從多角度理解“植樹問題”，通過此過程以及學生自己的討論，讓學生總結出植樹棵數和間隔數之間有什么規(guī)律，即從頭到尾栽一排樹時，植樹棵數比間隔數多1，也可以寫成兩端要栽時，植樹棵數=間隔數+1，間隔數=植樹棵樹-1。

基于以上活動，學生對“植樹問題”會有大概的了解，并且會利用已經得出的公式解決此類“植樹問題”。(20分)