教師資格證筆試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力單選題4（二）

http://www.nongnao.cn 2022-12-20 11:55 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.將強化分為直接強化、替代強化和自我強化的心理學(xué)家是()

A.羅杰斯

B.斯金納

C.班杜拉

D.桑代克

【答案】C

【解析】

班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論將有機體行為的強化方式分為三種，分別是直接強化、替代強化和自我強化，故選C。

A項：羅杰斯是人本主義流派的代表人物，提出了有意義自由學(xué)習(xí)理論，不符題意，故不選。

B項：斯金納提出了操作性條件作用理論，不符題意，故不選。

D項：桑代克最早提出了關(guān)于學(xué)習(xí)理論的嘗試錯誤說，并提出三條主要的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。不符題意，故不選。

2.小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動機屬于( )

A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.生理的內(nèi)驅(qū)力

D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

【答案】A

【解析】

奧蘇貝爾等人把學(xué)校情境中的學(xué)習(xí)成就動機分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。這種動機指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身(為了獲得知識)，滿足這種動機的獎勵(知識的實際獲得)是由學(xué)習(xí)本身提供的。題干中小紅因喜歡文學(xué)作品，上課特別認(rèn)真，這種動機屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，故選A。

B項：附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把學(xué)習(xí)做好的一種需要。不符題意，故不選。

C項：沒有生理的內(nèi)驅(qū)力這種說法，為拼湊選項，故不選。

D項：自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要。不符題意，故不選。

3.小斌既想得高分又不愿意努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于( )

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.多重趨避沖突

【答案】C

【解析】

趨避式?jīng)_突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。題干中小斌既想得高分，又不想努力，其中想要得高分是趨，不想努力學(xué)習(xí)是避，所以屬于趨避式?jīng)_突，故選C。

A項：雙趨式?jīng)_突是指從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)，例如高中文理分科時，有的學(xué)生既想學(xué)文科也想學(xué)理科。不符題意，故不選。

B項：雙避沖突是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)，例如小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰。不符題意，故不選。

D項：多重趨避沖突指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突，例如大學(xué)生擇業(yè)時多種選擇的矛盾，是這類沖突的典型實例。不符題意，故不選。

4.“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”，這強調(diào)了教學(xué)評價應(yīng)注重發(fā)揮( )

A.導(dǎo)向功能

B.發(fā)展功能

C.反饋功能

D.管理功能

【答案】A

【解析】

導(dǎo)向功能是指教學(xué)評價具有的引導(dǎo)被評價對象朝著理想目標(biāo)前進的功效和能力。題干中“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”強調(diào)通過評價，引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，體現(xiàn)了教學(xué)評價的導(dǎo)向功能，故選A。

B項：新課改強調(diào)教學(xué)評價要具有發(fā)展性功能，即促進學(xué)生更好的發(fā)展，不符題意，故不選。

C項：反饋功能指通過教學(xué)評價，能使教師和學(xué)生知道教學(xué)過程的結(jié)果，及時地提供反饋信息，反饋信息在教學(xué)中具有重要的調(diào)節(jié)作用。不符題意，故不選。

D項：管理功能指教學(xué)評價對評價對象具有順利完成預(yù)定任務(wù)、達成預(yù)期目的的約束功效和能力。不符題意，故不選。

5.李老師在教學(xué)《落花生》時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果石榴這樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學(xué)方法是( )

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.發(fā)現(xiàn)法

【答案】B

【解析】

討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。題干中李老師提出問題，讓大家各抒己見，運用的是討論法，故選B。

A項：講授法(又稱講演法)是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。不符題意，故不選。

C項：談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。不符題意，故不選。

D項：發(fā)現(xiàn)法即探究法、探索法、研究法，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對所提出的課題和所提供的材料進行分析、綜合、抽象和概括，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。不符題意，故不選。

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責(zé)任編輯：欣欣