2022下半年寧夏教師資格備考：職業(yè)理念之教師觀

http://ningxia.hteacher.net 2022-10-12 15:04 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

職業(yè)理念之教師觀

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

1.從教師和學(xué)生的關(guān)系來看，新課改要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中逐步提高實踐能力、養(yǎng)成創(chuàng)新精神。具體到材料中一般表現(xiàn)為教師在教學(xué)上啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生因材施教。

教師是學(xué)生發(fā)展的促進者。教師不僅要向?qū)W生傳播社會規(guī)范，更要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長和個性發(fā)展。具體到材料中一般表現(xiàn)為教師會關(guān)注學(xué)生的情緒、情感和道德養(yǎng)成。

2.從教學(xué)和課程的關(guān)系來看，新課改要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師需要改變以往的學(xué)科本位觀念和被動實施課程的做法，正確認(rèn)識教材在課程中的地位和功能。改變過去的“教教材”為“用教材教”，創(chuàng)新性地使用國家課程教材，積極將國家課程地方化、校本化。同時，積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)。具體到材料中一般表現(xiàn)為教師改進了現(xiàn)有的課程或者開發(fā)出了新的校本課程。

3.從教學(xué)和研究的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，總結(jié)經(jīng)驗、形成規(guī)律性的認(rèn)識。具體到材料中一般表現(xiàn)為教師(1)發(fā)現(xiàn)問題并研究問題，從而改進教學(xué)方法(2)撰寫研究論文。

4.從學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

新課程強調(diào)學(xué)校和社區(qū)的合作、互動。教師的不能僅僅局限于學(xué)校和課堂，還應(yīng)該走入社區(qū)，成為社區(qū)的一員，充分挖掘社區(qū)的教育資源，從而使得學(xué)校教育社區(qū)化、社區(qū)生活教育化。

當(dāng)教師角色發(fā)生改變的時候，行為自然跟著也會變化。

二、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

1.在對待師生關(guān)系上，新課改強調(diào)尊重、贊賞。

教師應(yīng)該尊重每一個學(xué)生的尊嚴(yán)，尤其是后進生。這意味著教師不能傷害學(xué)生的自尊心，不能體罰學(xué)生，不能羞辱、嘲笑學(xué)生，不能隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。

2.在對待教學(xué)上，新課改強調(diào)幫助、引導(dǎo)。

在教學(xué)過程中教師應(yīng)該注意做到含而不露、指而不明、開而不達、引而不發(fā)，而不是直接把答案告訴學(xué)生。幫助學(xué)生意味著要促進更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而不是對學(xué)生不理不睬、甚至是拋棄學(xué)生，尤其是后進生。

3.對待自己，新課程強調(diào)反思。

教師在教學(xué)的前中后都要進行反思，這樣才能更好的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

4.對待與其他教育者，新課程強調(diào)的是合作。

不同年級、不同學(xué)科之間的教師通力合作，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合、相互促進。