教師資格證筆試科目三高中音樂教案的基本內容

http://www.nongnao.cn 2022-02-11 13:21 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.課題

課題是本課時所講的題目，一般要寫在一頁的首行中間，要醒目。

2.課時

課時即課時安排，要根據教材的分量和學生的接受能力而定，各課時教學內容的分配要講究科學性，要注意重點難點的合理分布，要突出重點、分散難點。

3.教學目標

在課程總目標統領下，明確高中學段不同模塊的課程內容的教學目標，不同教學領域課程內容設計的基本依據。為了使音樂課程與學生心理發(fā)展水平和音樂認知特點相適應，三個學段不同層次的課程內容，呈現前后銜接、逐段遞進、完整有序的內在聯系。

教學目標也叫教學目的，即說明本課時所要完成的教學任務，是一篇教材教學的行動綱領，要寫得具體、明確、恰當、適中。

(1)課程目標的確定

音樂教學目標對音樂教學活動有導向、激勵、評價和調控的作用，是音樂教學設計的關鍵組成部分。

將課程目標具體化，并分解到每一節(jié)課堂教學中去，是實現課程目標的主要途徑。確定課堂教學目標，必須做到以下兩點：

①課堂教學目標必須具體

在詳細分析教材的基礎上，提出本節(jié)課要實現的具體目標。這個目標是實在的、可實現的，不是虛化的、不可及的。

②課堂教學目標必須清晰、明確

針對每一個維度制定的教學目標必須是清晰的、明確的，不能是模糊的，或模棱兩可的，也不可讓人產生理解方面的歧義。

在教案設計中，需要設計指向某一教學目標的教學過程，包括有針對性的教學方法、手段的運用。

(2)課程目標的表述

當確定教學目標后，還需用準確的、專業(yè)的教學術語進行表述。

一般來說，教學目標應包括四個方面的要素：教學對象(學生)、教學行為(過程、方法)、前提條件、標準。

①教學對象——學習者

教學要考慮學習者的生理、心理特點，學習能力，解決“學生通過學習怎樣(獲得什么能力……)”的問題，表述為“學生能……”“學生可……”等。

②教學行為——教、學活動

形成于教學過程的、學習者獲得知識、技能和情感、態(tài)度的各種活動，解決“如何唱(聽、奏……)”等問題，表述為“學會(唱、奏)”或“能夠辨別……、比較……、說出……、唱出……”等。

③前提條件——必須經過的教學步驟

為解決特定的問題所做的準備，表述為“根據所聽(看、唱……)到的音樂(音像資料)……”或“欣賞音樂……”等。

④標準——衡量學生學習水平(能力)的程度

解決學習效果的問題，表述為“學生能夠熟練演唱(演奏)……”“或學生能夠回答(理解、掌握)……”等。

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責任編輯：張欣