教資筆試教學(xué)設(shè)計(jì)概述之教案的基本內(nèi)容

1.課題

2.課時(shí)

3.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)也叫教學(xué)目的，即說明本課時(shí)所要完成的教學(xué)任務(wù)，是一篇教材教學(xué)的行動綱領(lǐng)，要寫得具體、明確、恰當(dāng)、適中。

(1)課程目標(biāo)的確定

音樂教學(xué)目標(biāo)對音樂教學(xué)活動有導(dǎo)向、激勵、評價(jià)和調(diào)控的作用，是音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵組成部分。

將課程目標(biāo)具體化，并分解到每一節(jié)課堂教學(xué)中去，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的主要途徑。確定課堂教學(xué)目標(biāo)，必須做到以下兩點(diǎn)：

①課堂教學(xué)目標(biāo)必須具體

②課堂教學(xué)目標(biāo)必須清晰、明確

(2)課程目標(biāo)的表述

一般來說，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括四個方面的要素：教學(xué)對象(學(xué)生)、教學(xué)行為(過程、方法)、前提條件、標(biāo)準(zhǔn)。

①教學(xué)對象——學(xué)習(xí)者

教學(xué)要考慮學(xué)習(xí)者的生理、心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力，解決“學(xué)生通過學(xué)習(xí)怎樣(獲得什么能力……)”的問題，表述為“學(xué)生能……”“學(xué)生可……”等。

②教學(xué)行為——教、學(xué)活動

形成于教學(xué)過程的、學(xué)習(xí)者獲得知識、技能和情感、態(tài)度的各種活動，解決“如何唱(聽、奏……)”等問題，表述為“學(xué)會(唱、奏)”或“能夠辨別……、比較……、說出……、唱出……”等。

③前提條件——必須經(jīng)過的教學(xué)步驟

為解決特定的問題所做的準(zhǔn)備，表述為“根據(jù)所聽(看、唱……)到的音樂(音像資料)……”或“欣賞音樂……”等。

④標(biāo)準(zhǔn)——衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平(能力)的程度

解決學(xué)習(xí)效果的問題，表述為“學(xué)生能夠熟練演唱(演奏)……”“或?qū)W生能夠回答(理解、掌握)……”等。

(3)教學(xué)目標(biāo)行為動詞運(yùn)用

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男袨閯釉~，可以使我們撰寫的目標(biāo)指向更為明確。如下表：

學(xué)習(xí)水平	基本內(nèi)涵	行為動詞舉例
識記	對重要的音樂符號、主題、要素、音樂文化等知識進(jìn)行人事、記憶與回憶；對音樂唱、奏、舞等技能進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)。	了解、知道、認(rèn)識；感受、感知；背記、背唱；辨認(rèn)；初步學(xué)會。
理解	能正確把握音樂符號、要素、音樂文化的含義，以及唱、奏、舞等音樂表演技能的要義。	聽辨；聯(lián)想、想象；區(qū)分、描述；識讀；學(xué)會。
運(yùn) 用	能運(yùn)用所學(xué)音樂知識與技能，理解、表現(xiàn)音樂形象、音樂情感；區(qū)分、鑒別音樂表現(xiàn)形式與相關(guān)音樂文化。	使用；辨析；創(chuàng)編；掌握。