教師資格證筆試小學(xué)美術(shù)科二教學(xué)過程各環(huán)節(jié)

http://www.nongnao.cn 2022-01-24 17:20 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

小學(xué)教師資格證科目二美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)考題中，在常見題目為：“依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)/新授環(huán)節(jié)/作業(yè)評價(jià)環(huán)節(jié)等教學(xué)活動并說明理由。”由題目可知，它不僅要求寫出要求的教學(xué)環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容，還要考生寫出設(shè)計(jì)該活動的理由，這就需要考生結(jié)合有比較扎實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。

一、熟悉美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式

美術(shù)課堂的教學(xué)模式是多種多樣的，但也可以總結(jié)出一般的程序或模式：組織教學(xué)與導(dǎo)入新課;講授新知識與演示新技能;布置學(xué)習(xí)活動與進(jìn)行練習(xí);展示和評價(jià)、小結(jié)與布置作業(yè)。這種結(jié)構(gòu)是最為常見和普通的結(jié)構(gòu)，其他的結(jié)構(gòu)方式可以由此演繹開來。

(一)組織教學(xué)與導(dǎo)入新課

這一過程的目的是：

采用各種有效的方法，使學(xué)生的情緒安定，進(jìn)入一種學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生逐漸進(jìn)入興奮狀態(tài)。

(二)講授新知識與演示新技能

這一過程的主要工作是：

通過講授、啟發(fā)、提問等方法讓學(xué)生理解新知識;通過演示活動，讓學(xué)生知道新技能的材料、方法、程序和要領(lǐng);經(jīng)常性地讓學(xué)生參與，經(jīng)常性地與學(xué)生互動。

(三)布置學(xué)習(xí)活動與進(jìn)行練習(xí)

根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)，這一過程的主要工作可以是：

描繪、制作等;討論、調(diào)查等;寫作、表述等;學(xué)生活動和練習(xí);教師輔導(dǎo)學(xué)生活動和練習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)存在的問題，積極與學(xué)生互動，幫助學(xué)生解決問題。

(四)展示和評價(jià)

這一過程的主要工作是：

學(xué)生選擇不同的方式展示自己的作品或作業(yè);以多種方式(如自我評價(jià)、互相評價(jià)和教師評價(jià)等)進(jìn)行評價(jià)活動;教師對這次課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和情況進(jìn)行簡要的小結(jié)，肯定成績，指出不足。

(五)小結(jié)和布置作業(yè)

這一過程的主要工作是：

小結(jié)是教師在一個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束或一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)終了時(shí)，有目的、有計(jì)劃地通過歸納總結(jié)、重復(fù)強(qiáng)調(diào)、實(shí)踐等活動使學(xué)生對所學(xué)的新知識、新技能進(jìn)行及時(shí)的鞏固、概括、運(yùn)用，把新知識新技能納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成新的完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并為以后的教學(xué)做好過渡的一類教學(xué)行為。布置作業(yè)，提醒學(xué)生準(zhǔn)備下次課需帶的工具、材料和其他資料或者預(yù)先要做的查閱資料、調(diào)查和訪問等活動。

二、采用標(biāo)題，列出框架

小標(biāo)題是文章起伏的波紋，是文章最簡潔的神來之筆。讀小標(biāo)題，如同讀文章的靈魂，可以讓讀者對文章內(nèi)容一目了然，可以使文章結(jié)構(gòu)鮮明奪人。所以小標(biāo)題是閱卷老師細(xì)讀的文章，對小標(biāo)題進(jìn)行文采修飾，能很快留給閱卷老師一個(gè)良好的印象。建議各位考生先設(shè)計(jì)一些小標(biāo)題，小標(biāo)題之間留一些適當(dāng)?shù)目障?，以便后面?nèi)容的補(bǔ)充。

普通的框架：導(dǎo)入、新授、練習(xí)、展評、小結(jié)。

優(yōu)秀的框架標(biāo)準(zhǔn)：一目了然、短小精簡、重點(diǎn)突出。