教師資格證筆試《音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》考試大綱

http://www.nongnao.cn 2022-01-20 17:37 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、交流與探討

(一)學(xué)生交流：

學(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報、網(wǎng)頁資料、小冊子、課件等爵士音樂相關(guān)信息)，由課代表主持，各組派代表，就爵士的起源、使用的樂器、發(fā)展與流派、演奏的形式、風(fēng)格與特點、代表人物及其作品等內(nèi)容進行交流。

(二)感受體驗：

1.感受并體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點

“空虛”布魯斯(1923年“布魯斯女王”貝西·史密斯原版錄音)

(1)學(xué)生根據(jù)歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號的吹奏。

(2)學(xué)生談感受：憂郁、悲傷;難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。

(3)學(xué)唱一兩句，體驗黑人宣泄情感的方式。

(4)引導(dǎo)學(xué)生對比哼唱課件展示的譜例，感受降3音、降7音的音樂色彩。

(5)學(xué)生總結(jié)布魯斯的風(fēng)格特點。

“楓葉”拉格泰姆(作者：“拉格泰姆之王”，司各特·喬普林Scott

Joplin)

(1)說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。

(2)引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂做律動,找出重音和基本節(jié)奏。

(3)學(xué)唱主題音樂,幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點。

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。

2.關(guān)于爵士樂的即興性

(1)讓學(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈的本能音樂”，表現(xiàn)在哪些方面?能否用一段音樂來說明?

(2)教師對學(xué)生的討論進行梳理提升。

(3)對比聽賞：what a wonderful world兩個不同的版本。

3.關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派

(1)簡單總結(jié)各流派的音樂特點，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進行音樂流派的聽辨。

(2)教師談自己的看法。

(三)生成爵士樂的藝術(shù)價值

1.爵士交響樂的產(chǎn)生——《藍色狂想曲》。最大的價值在于：把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。

2.復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。

3.欣賞洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍色狂想曲》的盛況。

4.教師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍色狂想曲》?這說明了什么?設(shè)想一下，中國的2008年奧運會會向全世界人民獻上什么音樂呢?

三、爵士樂在中國

(一)對爵士樂歷史的認識

1.欣賞電影片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

教師：在這個電影片段中你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么?

2.學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談?wù)剬?ldquo;爵士樂在中國”的 看法。

3.教師簡介爵士樂在中國的影響與發(fā)展。

4.鑒賞《薔薇薔薇處處開》。

(二)中國的爵士樂現(xiàn)狀

1.欣賞具有爵士樂風(fēng)格的中國民歌《采茶舞曲》片段。

2.分析與交流：布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興發(fā)揮。

(三)創(chuàng)作和表演：(通過實踐讓學(xué)生真正體驗“什么是爵士樂”?)

1.可作簡單的旋律風(fēng)格改編(教師稍作示范，并提供一定的范圍)。

2.可為旋律配節(jié)奏上的伴奏。

3.可表演一段你學(xué)過的爵士音樂。

4.可模擬爵士樂手的演奏。

四、歸納與總結(jié)

1.再次提出課題：什么是爵士樂?

2.學(xué)生談感受 (與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)。

3.教師梳理提升。

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責(zé)任編輯：張欣