教師資格證筆試《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》考試大綱

http://www.nongnao.cn 2022-01-20 16:47 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

4.案例分析題

閱讀下列材料：

學(xué)科或?qū)ｉT領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題解決涉及大量專門知識(shí)的應(yīng)用，這些專門知識(shí)是問(wèn)題解決的基礎(chǔ)。離開(kāi)這些知識(shí)，就無(wú)法解決相關(guān)領(lǐng)域的問(wèn)題。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)知識(shí)的不同表征方式和作用，將知識(shí)分為陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)。陳述性知識(shí)又稱為描述性知識(shí)，主要說(shuō)明事物“是什么”……

Joseph D. Novak (1984)認(rèn)為概念圖以科學(xué)命題的形式顯示了概念之間的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是概念之間的層次結(jié)構(gòu)和相互聯(lián)系，因而能夠反映被試的陳述性知識(shí)的組織特征。在概念圖中化學(xué)概念之間的橫向連線越多，縱向連線越深，說(shuō)明學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的掌握程度越好，頭腦中的陳述性知識(shí)結(jié)構(gòu)化程度越高……

(摘自 牛擁，李廣洲. 學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生陳述性知識(shí)結(jié)構(gòu)化程度差異的探討. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考, 2004(8-9):4)

根據(jù)對(duì)上述材料，回答下列問(wèn)題：

(1)中學(xué)化學(xué)教材中的哪些類型的知識(shí)屬于陳述性知識(shí)?

(2)陳述性知識(shí)的教學(xué)適宜選擇哪些教學(xué)方法?為什么?

(3)試以中學(xué)化學(xué)某一知識(shí)為例，畫(huà)出該知識(shí)的概念圖。

(4)試簡(jiǎn)要說(shuō)明中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)概念時(shí)形成困難的原因。

5.教學(xué)設(shè)計(jì)題

閱讀下列材料，完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

材料1：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”：

“通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。”

材料2：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《化學(xué)1》的目錄(略)。

材料3：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《化學(xué)1》“硝酸的性質(zhì)”原文(略)。

根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：

(1)簡(jiǎn)要分析教材中該內(nèi)容的地位和作用。

(2)寫出本課的化學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)。

(3)請(qǐng)說(shuō)明本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(4)試選擇適合于本課的教學(xué)方法。

(5)設(shè)計(jì)一個(gè)包含小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)片段。

(6)請(qǐng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)。

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責(zé)任編輯：張欣