湖北教師教師招聘考試小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法（一）

http://hubei.hteacher.net 2021-11-30 19:18 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

音樂(lè)教學(xué)方法的分類(lèi)，就是要建立音樂(lè)教學(xué)方法的次序和系統(tǒng)。從音樂(lè)教育的發(fā)展歷史來(lái)看，由于音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富需然決定了音樂(lè)教學(xué)方法的多樣性，同時(shí)也決定了音樂(lè)教學(xué)方法的復(fù)雜性。把這些眾多的教學(xué)方法，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)、不同的特點(diǎn)區(qū)分開(kāi)來(lái)，有利于音樂(lè)教師更好地分析和認(rèn)識(shí)它們，掌握它們各自的特點(diǎn)，以便能夠更好地將眾多的音樂(lè)教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)之中。

根據(jù)不同的分類(lèi)原則，主要有以下幾種劃分方式：

以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容領(lǐng)域來(lái)劃分，音樂(lè)教學(xué)方法可以分為：歌唱教學(xué)法、器樂(lè)教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法等。

以音樂(lè)教育家創(chuàng)立的音樂(lè)教育體系和教學(xué)法命名來(lái)劃分可分為：達(dá)爾克羅茲、奧爾夫、柯達(dá)伊等教學(xué)方法。

以音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生獲得信息來(lái)源及主要活動(dòng)方式來(lái)劃分可分為：體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)方法、實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法、語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)方法、探究性音樂(lè)教學(xué)方法等。

本書(shū)按照教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性將音樂(lè)教學(xué)方法分為：教師主導(dǎo)式教學(xué)方法、師生互動(dòng)式教學(xué)方法、學(xué)生自主式教學(xué)方法。

1. 教師主導(dǎo)式教學(xué)方法

教師主導(dǎo)式教學(xué)方法主要是由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，它包括：講授法、演示法、呈示法等。這種教學(xué)方法是傳授型的教學(xué)方法，從表面上看是教師主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)，教師傳授，學(xué)生接受。但在實(shí)際教學(xué)中是要求教師在充分激發(fā)、鼓動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，才可以實(shí)施的教學(xué)方法。

教師主導(dǎo)式教學(xué)方法主要特點(diǎn)是：

① 能夠充分發(fā)揮教師音樂(lè)技能和語(yǔ)言能力方面的特長(zhǎng)，是一種省時(shí)有效的音樂(lè)教學(xué)方法。

②適用于在短期內(nèi)系統(tǒng)傳授大量音樂(lè)知識(shí)素材的教學(xué)。

③能夠使學(xué)生集中注意力接受并逐漸把握系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成系統(tǒng)的思考習(xí)慣。

④能夠有計(jì)劃地發(fā)展學(xué)生接受知識(shí)和技能的能力，使學(xué)生能夠不斷地掌握并積累眾多的音樂(lè)知識(shí)與技能。

(1)講授法

講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)的教學(xué)方法，是音樂(lè)教師在教學(xué)中的重要教學(xué)方法之一，目的是讓學(xué)生獲得知識(shí)和發(fā)展能動(dòng)地接受、掌握音樂(lè)知識(shí)素材的能力。在音樂(lè)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，講授法又可分為講述、講解、講評(píng)三種形式。

①講述。是指教師向?qū)W生對(duì)某個(gè)事件或某種事物以敘述或描繪的方式進(jìn)行教學(xué)，其強(qiáng)有力的情緒作用能使學(xué)生獲得深刻的體會(huì)和感動(dòng)，如對(duì)音樂(lè)作品的作家生平、創(chuàng)作背景的介紹與描述。

②講解。是指教師對(duì)某個(gè)概念、原理加以說(shuō)明、解釋、論證等方法進(jìn)行的教學(xué)，如講解識(shí)譜知識(shí)、譜號(hào)、調(diào)號(hào)等，闡明發(fā)聲器官、樂(lè)器構(gòu)造原理等。

③講評(píng)。是指教師針對(duì)某一事物或某一音樂(lè)現(xiàn)象所進(jìn)行的評(píng)論和分析，如講評(píng)音樂(lè)作品、課堂小結(jié)等。

運(yùn)用講授法須要注意的問(wèn)題是：

①教師講授的內(nèi)容要條理清晰、層次分明、重點(diǎn)突出，具有系統(tǒng)性和思想性，使學(xué)生形成較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

②講授的語(yǔ)言要力求精練、概念準(zhǔn)確、形象生動(dòng)、富有感染力，切忌亂、散、晦澀、平淡、空洞，否則，便削弱了音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特魅力。

③要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情緒反映，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，引起學(xué)生思維的共鳴。

④講授時(shí)應(yīng)輔助于其他的教學(xué)手段，如借助多媒體、板書(shū)、樂(lè)譜等，這樣能使講授的內(nèi)容更加形象化、條理化，更能引起學(xué)生的注意。

(2)演示法

演示法也稱(chēng)為“示范教學(xué)法”，是教師在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)實(shí)際音響、示范、直觀教具等，讓學(xué)生獲得感性知識(shí)及深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生相應(yīng)模仿行為的方法。音樂(lè)教學(xué)中的演示手段大致有三種：一是實(shí)際音響聆聽(tīng)，動(dòng)作的觀察，包括人聲、樂(lè)器聲的演唱、演奏(唱片、錄音、錄像、電影)等，其特點(diǎn)是能時(shí)空界限，使靜態(tài)的樂(lè)譜變成動(dòng)態(tài)的音響、圖像，使抽象的概念、理論具體化。二是教師的示范，包括范唱、范奏、律動(dòng)以及演唱、演奏等技術(shù)動(dòng)作的分解等。三是利用學(xué)生演唱、演奏后的錄音錄像的方式，及時(shí)反饋信息，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分析，有效地提高演唱演奏水平。

運(yùn)用演示法須要注意的問(wèn)題是：

①教師要有精湛的演唱、演奏技能及良好的示范技巧，演示的音樂(lè)或動(dòng)作要清晰、準(zhǔn)確，以最有利于學(xué)生積極效仿的形式進(jìn)行示范。

②選擇技能難點(diǎn)或最關(guān)鍵的過(guò)程進(jìn)行演示。

③對(duì)于學(xué)生已能夠掌握的音樂(lè)技能和方法，應(yīng)盡量讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做示范，這樣有利于發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體性和探索精神，而教師的反復(fù)示范反而會(huì)使學(xué)生感到厭煩。

(3)呈示法

呈示法是教師借助靜態(tài)的物像進(jìn)行直觀教學(xué)，以及將某些事物、現(xiàn)象、過(guò)程直觀化展示的教學(xué)方法。在音樂(lè)教學(xué)中表現(xiàn)為圖片、實(shí)物、模型等教具的呈示或聽(tīng)錄音、觀看錄像、實(shí)地表演、觀看音樂(lè)會(huì)等等。

運(yùn)用呈示法須要注意的問(wèn)題是：

①教師要根據(jù)教材內(nèi)容精心選擇呈示的教具，使之與講授內(nèi)容緊密配合并適合于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且應(yīng)具有較高的審美價(jià)值。

②呈示的教具要少而精，要有高質(zhì)量的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果，以保證呈示質(zhì)量和教學(xué)效果。