2021年上資格證初中語文試卷分析_教師資格考試，我咋那么“喜歡”你

http://www.nongnao.cn 2021-03-13 20:26 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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別再抱怨你在十四億人中找不到一個(gè)對(duì)的人了，考試時(shí)選擇題四個(gè)選項(xiàng)你都找不到一個(gè)對(duì)的?哎!!!

7.教師準(zhǔn)備結(jié)合例子為學(xué)生講解“選擇復(fù)句”的特點(diǎn)，下列適合選用的是

A.人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。

B.這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。

C.在他們的內(nèi)心深處，與其說盼望著回家，毋寧說更害怕回家。

D.他并沒有“說”，但他“做”了，還做出了卓越的成績(jī)。

你品，你細(xì)品，最后你發(fā)現(xiàn)，考試這個(gè)東西嘛，有人靠實(shí)力，有人靠視力，而我靠的是想象力。

8.教學(xué)“活動(dòng)·探究”新聞單元，教師根據(jù)單元提示和選文特點(diǎn)確定活動(dòng)目標(biāo)，下列不適合的是

A.聯(lián)系歷史背景分析課文的社會(huì)價(jià)值

B.通過比較了解不同新聞體裁的特點(diǎn)

C.揣摩作者隱含在事件中的態(tài)度傾向

D.通過想象嘗試常見新聞體裁的寫作

就這案例分析題，卷子發(fā)下來我咋就忘記吻它一下了呢!!!要不然穩(wěn)過。

師：我們一起來看文章的最后一段。

(PPT顯示)一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評(píng)判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。

師：同學(xué)們，“常常”這個(gè)詞能不能刪去?

生：不能，不是一次懷疑，是逐步遞進(jìn)的。

師：“常常”不是遞進(jìn)，“常常”是反復(fù)地去做一件事。再來看看，“常常”后邊有幾個(gè)動(dòng)詞?

生：“懷疑”“辯論”“評(píng)判”“修正”。

師：那這四個(gè)動(dòng)詞之間的順序能不能打亂?

生：不能，先懷疑，之后才能辯論、評(píng)判、修正，

師：對(duì)，四個(gè)動(dòng)詞之間是有邏輯關(guān)系的，都是前者是基礎(chǔ)，慢慢到最后才有了修正的學(xué)說，作者希望我們每個(gè)人在做學(xué)問、讀書、研究別人的學(xué)問的時(shí)候，都要學(xué)會(huì)懷疑，是不是?同學(xué)們，寫文章的人希望我們學(xué)會(huì)懷疑，他們的文章有沒有讓我們產(chǎn)生懷疑的地方呢?讓我們看最后一段，有沒有哪個(gè)詞說得不嚴(yán)密?一起來讀讀。

(PPT顯示)古今科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。

師：你也懷疑一下，這里有沒有哪個(gè)詞，你覺得說得太絕對(duì)了?說說看。

生：都是這樣起來的。

師：“都是這樣起來的”，哪個(gè)詞你覺得有問題?

生：“都是”，太絕對(duì)了。

師：可以舉個(gè)例子嗎?有沒有學(xué)說、發(fā)明，跟懷疑沒關(guān)系，不是懷疑出來的?想想看，生活中有沒有?你有沒有找出來?

生：我聽過一個(gè)故事。魯班有一次上山，腿被草劃破了，他仔細(xì)看了一下，葉子的形狀是鋸齒狀，于是發(fā)明了鋸子。

師：這跟懷疑沒關(guān)系，跟他突然的機(jī)遇有關(guān)系。因此，只要找到一個(gè)不是這樣的，就可以把這句話給推翻，那這句話應(yīng)該怎么改?

生：古今科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，大多是這樣起來的。

師：“大多是這樣起來的”，這樣說就嚴(yán)密了。

問題：

16.(1)請(qǐng)分析該教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解論證的嚴(yán)密性。

(2)請(qǐng)?jiān)u析教師讓學(xué)“舉例子”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的作用。

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責(zé)任編輯：王道垣