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2021上資格證《教育教學知識與能力》考前必考點6

考點6 新課程改革

新課程改革的理論基礎	建構主義學習理論
	多元智能理論
	人本主義理論
新課程改革的理念（核心理念：為了每一個學生發(fā)展）	主要表現	課程目標上，關注學生作為“整體的人”的發(fā)展
		課程內容上，統整學生的生活世界與科學世界
		課程實施上，尋求學生主體對知識的建構
		課程管理上，創(chuàng)建富有個性的學校文化
我國當前新課程目標內容	三維課程目標：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀
課程結構改革的具體要求	（1）整體設置九年一貫義務教育課程（2）小學階段以綜合課程為主、初中階段設置分科與綜合相結合課程、高中以分科課程為主（3）從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程（4）農村中學課程要為當地社會經濟發(fā)展服務
發(fā)展性評價的基本內涵	特點	“立足過程，促進發(fā)展”
	內涵	（1）評價的根本目的在于促進發(fā)展（2）與課程功能的轉變相適應（3）體現最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢（4）評價內容綜合化，重視知識以外的綜合素質的發(fā)展（5）評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合（6）評價主體多元化（7）關注發(fā)展過程，將形成性評價與終結性評價有機地結合起來