易考點：新課程背景下的學生觀

http://www.nongnao.cn 2021-03-03 14:31 中國教師資格網 [您的教師考試網]

新課程背景下的學生觀出自我國第八次基礎教育課程改革，第八次基礎教育課程改革于1999年正式啟動，簡稱新課改。新課改以建構主義學習理論和多元智能理論為基礎，并逐步推進，不斷深化。

新課程背景下的學生觀包含在教育觀當中，那么首先說一下教育觀，教育觀指的是對于教育以及很多問題的看法，教育觀包括學生觀，學生學習方式的轉變，教師觀，教師行為的轉變。一共四方面的問題，那么現(xiàn)在，就來具體說一下“學生觀”的問題。

從考試的角度說，對于綜合素質方面，學生觀的主要考題形式就是案例性的單項選擇題，也就是在題干中出現(xiàn)一則案例，在選項中提問這條案例體現(xiàn)了什么樣的學生觀，或者是違背了什么樣的學生觀。

在學生觀中，一共有三大點九小點內容。三大點分別是：學生是發(fā)展的人，學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。九小點分別是(1)學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;(2)學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?(3)學生是處于發(fā)展過程中的人;(4)學生是完整的人;(5)每個學生都有自身的獨特性;(6)學生與成人之間存在著巨大的差異;(7)每個學生都是獨立于教師頭腦之外的獨立個體;(8)學生是學習的主體;(9)學生是權責的主體。每個大點包含三個小點，共九小點內容。下面詳細解釋一下這幾方面的內容。

一、學生是發(fā)展的人

首先，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，這個規(guī)律指的是個體身心發(fā)展規(guī)律，包括順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性以及分別帶給我們的啟示。其次，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，指學生現(xiàn)在發(fā)展的不好并不代表學生以后發(fā)展的不好，我們要著眼于學生的未來。最后，學生是發(fā)展過程中的人，所以我們要有耐心去等待學生的發(fā)展，而不應該去急于求成。這三點都是學生是發(fā)展的人的具體體現(xiàn)。

二、學生是獨特的人

首先，學生是完整的人，指學生的人格是完整的，作為老師，要做到尊重學生的人格。其次，每個學生都有自身的獨特性，這是因為學生個體間的不同以及學生群體間的不同，所以告訴我們老師要因材施教。最后，學生與成人間存在著巨大的差異，也就是說要考慮學生身心發(fā)展的規(guī)律，不能對學生搞“一刀切”教育。它們都是包含于學生是獨特的人的具體內容。

三、學生是獨立意義的人

首先，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移客觀存在，所以我們不能強加給學生任何觀點，我們只能啟發(fā)和誘導學生。其次，學生是學習的主體。學生是學習的主人，要體現(xiàn)學生的主觀能動性。最后，學生是責權的主體。其實，后面這兩點都告訴我們要尊重學生的主體地位，給學生發(fā)展的空間。最后這三條都是屬于學生是獨立意義的人具體體現(xiàn)。

那么在選擇選項的過程中，我們要做的就是如果能選擇出最佳選項定然是最好的;如果不能選出最佳的選項，那么就從三大條中去進行選擇了。

希望我說的這些內容能為大家的備考提供一定的幫助。