《中學(xué)教育知識(shí)與能力》知識(shí)點(diǎn)——榜樣學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

http://www.nongnao.cn 2020-08-27 14:56 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【實(shí)驗(yàn)者】班杜拉

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】班杜拉將3—6歲的兒童分成三組，先讓他們觀看一個(gè)成年人對(duì)一個(gè)像成人那么大小的娃娃做出種種攻擊性行為，如大聲吼叫和拳打腳踢。然后，讓一組兒童看到這個(gè)“榜樣人物”受到另一成年人的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);讓另一組兒童看到這個(gè)“榜樣人物”受到另一成年人的責(zé)打和訓(xùn)斥;第三組為控制組，只看到“榜樣人物”的攻擊性行為。然后把這些兒童一個(gè)個(gè)單獨(dú)領(lǐng)到一個(gè)房間里去。房間里放著各種玩具，其中包括洋娃娃。在十分鐘里，觀察并記錄他們的行為。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】看到“榜樣人物”的攻擊性行為受到懲罰的一組兒童，同控制組兒童相比，在他們玩洋娃娃時(shí)，攻擊性行為顯著減少。反之，看到“榜樣人物”攻擊性行為受到獎(jiǎng)勵(lì)的一組兒童，在自由玩洋娃娃時(shí)模仿攻擊性行為的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】從上述實(shí)驗(yàn)可以看出，兒童能夠通過(guò)觀察學(xué)習(xí)習(xí)得攻擊性行為，并對(duì)行為進(jìn)行模仿。通過(guò)對(duì)攻擊性行為的懲罰與否定則能阻止兒童對(duì)它的模仿。

觀察學(xué)習(xí)也叫替代性學(xué)習(xí)，即通過(guò)觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者沒(méi)有外顯行為。班杜拉以?xún)和纳鐣?huì)行為習(xí)得為研究對(duì)象，他認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要的形式。觀察學(xué)習(xí)指通過(guò)觀察并模仿他人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、再現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過(guò)程。

在動(dòng)機(jī)過(guò)程中，觀察者的模仿動(dòng)機(jī)存在三種來(lái)源：直接強(qiáng)化(外部強(qiáng)化)、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化是指?jìng)€(gè)體直接體驗(yàn)到自己行為后果(外部獎(jiǎng)勵(lì))而受到的強(qiáng)化。替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化(外部獎(jiǎng)勵(lì))而受到的強(qiáng)化。自我強(qiáng)化是指社會(huì)向個(gè)體傳遞某一行為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對(duì)自己的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)(自我獎(jiǎng)勵(lì))。

【試題示例】

1.【單選】學(xué)生對(duì)自己說(shuō)“如果我能在這次月考中考進(jìn)全校前十名，我就獎(jiǎng)勵(lì)自己去買(mǎi)一件衣服”，這屬于( )。

A.自我強(qiáng)化 B.直接強(qiáng)化 C.替代強(qiáng)化 D.負(fù)強(qiáng)化

1.【答案】A

【解析】本題考查的是自我強(qiáng)化。自我強(qiáng)化是指社會(huì)向個(gè)體傳遞某一行為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對(duì)自己的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)。題干中學(xué)生自己制定了目標(biāo)，當(dāng)達(dá)成目標(biāo)時(shí)用買(mǎi)一件衣服對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的行為屬于自我強(qiáng)化。故本題選A。

2.【單選】“殺雞儆猴”屬于( )。

A.替代性強(qiáng)化 B.直接強(qiáng)化 C.自我強(qiáng)化 D.正強(qiáng)化

2.【答案】A

【解析】本題考查的是替代強(qiáng)化。替代性強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化，如看到同學(xué)舉手后受到表?yè)P(yáng)。題干中，“殺雞儆猴”本意是殺雞給猴子看。比喻用懲罰某個(gè)個(gè)體的辦法來(lái)警告別的人。這在教育領(lǐng)域?qū)儆谔娲詮?qiáng)化。故本題選A。

3.【單選】將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是( )。

A.羅杰斯 B.布魯納 C.班杜拉 D.桑代克

3.【答案】C

【解析】本題考查的是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論將有機(jī)體行為的強(qiáng)化方式分為三種，分別是直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。故本題選C。