2019下半年教師資格面試考試初中歷史試題及解析3

http://www.nongnao.cn 2020-01-05 08:29 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：八年級(jí)下《三大改造》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的背景及意義;

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

【試題解析】

一、人物導(dǎo)入，激發(fā)情感

1.教師在上課之初，引用毛澤東主席的一段話：1956年初，毛澤東對(duì)秘書(shū)田家英說(shuō)：我很高興，1949年全國(guó)解放時(shí)都沒(méi)有這么高興。

2.教師提問(wèn)：1956年有什么事使得毛澤東這么高興呢?

3.學(xué)生帶著這些問(wèn)題，來(lái)看看新中國(guó)的建設(shè)，進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

二、環(huán)環(huán)相扣，講授新知

(一)農(nóng)業(yè)合作化的原因

1.教師提問(wèn)學(xué)生：新中國(guó)建立之初，在農(nóng)業(yè)方面有什么政策呢?

2.學(xué)生通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，能夠回答出土地改革，人人分到土地，不再受地主剝削。

3.教師依據(jù)學(xué)生繼續(xù)追問(wèn)：雖然農(nóng)民的問(wèn)題已經(jīng)在政策上得到解決，但是農(nóng)民有沒(méi)有遇到新的困境呢?

4.學(xué)生根據(jù)教師提供的土地改革之后的情況，進(jìn)行歸納。

(1)原因：土地改革以后，農(nóng)民分到了土地，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了恢復(fù)和發(fā)展。但是，我國(guó)的農(nóng)業(yè)仍然是一家一戶分散經(jīng)營(yíng)的。

(2)當(dāng)時(shí)貧苦的農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金，一家一戶難以解決水利問(wèn)題，難以抵御自然災(zāi)害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具。

(3)這就影響生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。為此，國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造。

(二)農(nóng)業(yè)合作化的發(fā)展

1.教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，歸納農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、方式。

2.教師提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生回答。

(1)時(shí)間：1953年—1956年底。

(2)方式：主要把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。

(三)農(nóng)業(yè)合作化的結(jié)果

1.教師提供數(shù)據(jù)資料，從科學(xué)性的角度分析歷史結(jié)果。

2.學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性，促使農(nóng)民踴躍參加合作社，走社會(huì)主義道路。1955年，全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。第二年，全國(guó)絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。

3.教師總結(jié)農(nóng)業(yè)合作社的優(yōu)勢(shì)：把分散的農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。

三、課堂練習(xí)，思維拓展

1.教師從剛才的數(shù)據(jù)分析出1955年秋農(nóng)業(yè)合作化達(dá)到高潮。

2.歷史分析方法是一分為二的，那么農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的兩方面是什么?

3.組織學(xué)生討論。

(1)積極方面：農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)雖然調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

(2)存在問(wèn)題：但也存在一些缺點(diǎn)。存在過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快的缺點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)，深入理解

1.在下課之前，提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的收獲。

2.落實(shí)唯物史觀的歷史核心素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置，拓展延伸

學(xué)生課后搜集資料，以小組的形式，調(diào)查農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題，分析我國(guó)當(dāng)年“三農(nóng)”問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

責(zé)任編輯：郭爽