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上海市奉賢區(qū)五四學校(中學部)
公立區(qū)重點
上海市奉賢區(qū)海灣五四學校，是一所座落于上海市南郊杭州灣畔，九年一貫制公立學校。學校具有獨特區(qū)位優(yōu)勢，東臨上海市臨港新城，西臨國家森林公園，南臨杭州灣，北臨海港開發(fā)區(qū)，置身于自然生態(tài)和現(xiàn)代經(jīng)濟生態(tài)懷抱中，具有“天然氧吧，江南園林”之譽，是讀書的好地方!學?，F(xiàn)有20個教學班，教職工70人，學歷達標100%。學校占地面積134畝，綠化覆蓋率達87.9%，建筑面積近一萬多平方米，是一所自然環(huán)境幽雅、農(nóng)墾文化底蘊濃厚，充滿著自然、人文、科技、生態(tài)氣息的現(xiàn)代生態(tài)型學校?！ ∥逅膶W校具有“發(fā)揚五四精神，承傳農(nóng)墾文化”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“人文載德，生態(tài)樹人”的辦學理念，圍繞“德賢墾學”的校訓，開創(chuàng)了“綠色德育——紅色學改;陽光管理——春風服務;保護野生本土植物資源——生態(tài)校園文化”等校本生態(tài)課程文化體系的創(chuàng)建。 五四學校不斷深化課堂學法改革，創(chuàng)立符合五四學校實際的“課堂學法預案”，以及具有五四學校自身特點的“課堂十八字”高效學習方法。教育質量全面提高，形成“自然與人文相得益彰”的校園生態(tài)文化。學校先后獲得“上海市花園單位”、“上海市安全文明校園”、“上海市健康先進單位”等榮譽稱號。
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上海市嘉定區(qū)第二中學(嘉定二中)
公立區(qū)重點
上海市嘉定區(qū)第二中學是一所與共和國同齡的具有濃郁文化底蘊的區(qū)重點中學。學校經(jīng)過六十多年辦學實踐的積淀和提煉，形成了“文化立校、格物修身”的辦學理念，致力于培養(yǎng)“有公民意識、有文化素養(yǎng)、有國際視野，和諧發(fā)展”的一代新人，努力建設“教師隊伍高素質，教育教學高質量，管理運作高效率，校園文化高品位，辦學條件高標準”的現(xiàn)代化高中?！ W?，F(xiàn)有專任教師112人，其中市特級教師1名，市德育管理實訓基地主持人1名，區(qū)學術技術帶頭人1名，區(qū)名師工作室領銜人2名，區(qū)學科帶頭人4名，區(qū)骨干教師6名?！ 〖味ǘ惺巧虾Ｊ幸黄?、二期課改實驗基地，在新一輪教育教學發(fā)展中，學校以學生發(fā)展為本，深入開展語文自主閱讀、物理創(chuàng)新實驗、多元化藝體教學等教學改革。物理創(chuàng)新實驗教改至今已開展9年多，以中央教科所批準的高中特色項目學校為推動，以全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題——“高中物理課堂小實驗的開發(fā)與應用研究”為引領，把科技創(chuàng)新教育融于學校教育之中，進一步發(fā)揮科技創(chuàng)新教育在教育教學領域中的功能和作用，使科技創(chuàng)新教育成為學校素質教育的特色?！ W校致力于培養(yǎng)學生的國際視野，與德國、新加坡、新西蘭、韓國、香港、澳門等國家和地區(qū)的多所學校建立友好關系，定期組織師生開展交流互訪活動?！ W?，F(xiàn)為全國現(xiàn)代教育技術實驗學校、全國青少年創(chuàng)新教育實驗學校、上海市文明單位、上海市中小學行為規(guī)范示范校、上海市中小學課程教材改革研究基地、上海市花園單位、上海市安全文明校園、上海市體育傳統(tǒng)項目學校、上海市科技教育特色示范學校、華師大普教研究基地、華師大教育實踐基地等。
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上海市霍山學校(中學部)
公立區(qū)重點
上海市霍山學校的前身是霍山小學和建江中學，2008年8月28日合并，成為一所由虹口區(qū)教育局領導的九年一貫制學校。上海市霍山學校占地3213平方米?，F(xiàn)有一幢5139平方米的六層教學樓，一個建筑面積為768平方米的二層室內(nèi)健身房和一個建筑面積為729平方米的教育綜合樓。學校有化學、物理等近十個專用教室。學校是業(yè)余梅蘭芳藝術學校，開展京劇普及和特長教育。學校是上海市中小學心理輔導協(xié)會實驗校。陳鶴琴教育思想研究實驗基地。上海市家庭教育指導實驗基地?！ W校秉承“做有陳鶴琴精神的現(xiàn)代中國人”的辦學理念，全面?zhèn)鞒信c創(chuàng)新陳鶴琴先生的教育思想，同時以現(xiàn)代教育的理念貫穿于辦學之中，努力探索新的人才培養(yǎng)模式，為學生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎。目前，校園內(nèi)充滿“大愛”精神的文化氛圍日益濃厚，校風優(yōu)良，教學嚴謹，同時學校京劇藝術教育、口琴演奏、乒乓訓練等課程都受到學生的喜愛，藝術教育成果顯著。學校正按照“強精神、強隊伍、強環(huán)境”的總體要求，積極打造“溫馨、情趣、有效”課堂，構建和諧的師生關系，沿著“依法辦學，自主發(fā)展，文化立校”的軌道，健康、持續(xù)地向前發(fā)展，努力成為北外灘地區(qū)一所學生喜歡、家長滿意、社會聲譽良好的九年一貫制優(yōu)質學校。
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莘松中學(莘松校區(qū))
公立普通
上海市閔行區(qū)莘松中學成立于1990年9月，是一所公辦初級中學，最初由上海縣莘莊中學初中部和上?？h莘浦中學合并而成。2005年9月擴大為莘松、春申兩個校區(qū)，現(xiàn)有45個班級，1576名在校學生，160多名教職員工。中高級職稱教師占74%，35歲以下青年教師占55%。這是一所充滿生命活力，以信息技術教育見長，注重學生綜合素質發(fā)展的學校。多年來始終堅持"以人為本"、"以學生的全面發(fā)展為宗旨"的教育理念，注重特色發(fā)展落實課堂實效，積極研究和探索信息技術與學校教育教學、管理的作用和意義，深入開展"信息技術深入課堂教學實踐"、"加強‘學校-家庭-社區(qū)"三位一體聯(lián)動教學實驗"的校本化研究，努力實現(xiàn)"科研有創(chuàng)新，教學有特色"目標，在網(wǎng)絡課堂、云計算服務、數(shù)字化校園建設方面進行積極的探索和實踐，形成學校特色，教育教學質量多年一直位于閔行區(qū)同類學校的前列。2005年，區(qū)政府和教育局從加強初中建設，擴大優(yōu)質教育資源，實現(xiàn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的高度，將開辦兩年的春申學校并入莘松中學。這一舉措，為學校的發(fā)展注入了新的活力，"共謀劃，求發(fā)展"成為全校師生員工的共同目標，兩校區(qū)教育教學的一體化管理、優(yōu)質教育資源的共享和輻射，師資隊伍的有序、柔性流動，特別是應用學校多年的信息化管理的優(yōu)勢，運用網(wǎng)絡技術，進行遠程教育教學同步互動，加快了兩校區(qū)共同發(fā)展的步伐，學校的發(fā)展成效得到了社會各方面的支持和肯定。建校至今，學校探索出一條"低投入，高產(chǎn)出；低起點，高效率；硬軟件滾動發(fā)展"的適合普通中學的教育現(xiàn)代化之路。在經(jīng)歷了教育軟件開發(fā)、校園網(wǎng)建設--信息技術課題研究、教材的編撰--全面推進信息技術與學科整合，進行數(shù)字化學習的發(fā)展過程之后，莘松人的精神風貌發(fā)生了根本的變化，學校的辦學品位得到了全面的提升。教育教學質量多年來一直居全區(qū)同類學校前列?，F(xiàn)如今，光纖與城域網(wǎng)相連到校，全校已擁有6臺服務器，300臺多媒體計算機連接到Internet網(wǎng)上。所有教室都已實現(xiàn)數(shù)字化，每個教室都已配備了55寸液晶電視機、實物投影儀、計算機網(wǎng)絡、雙核計算機，每位教師均擁有一個網(wǎng)絡模塊，部分教師配備了筆記本電腦。除此之外，還有目的的建設了一支計算機網(wǎng)絡管理、維護和技術攻關人員隊伍，分期分批、多層次培訓了熟練運用現(xiàn)代信息技術的骨干教師隊伍，他們成為活躍在莘松中學信息技術教育園地的生力軍。軟硬件的配套發(fā)展和建設加快了運用信息技術手段改革課堂教學的步伐，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢整合優(yōu)質的教育資源，實現(xiàn)資源共享，減輕低水平的重復勞動，為孩子們自主學習、個性化發(fā)展提供了一個基本的生存環(huán)境，使之有了更為廣闊的發(fā)展空間。多年來，學校積極探索構建了基于信息技術平臺上的三種學生自主學習方式：多媒體教學環(huán)境下的自主學習方式；校園網(wǎng)教學環(huán)境下的自主學習方式；因特網(wǎng)教學環(huán)境下的自主學習方式。逐步實現(xiàn)了課堂教學多向互動、分層施教，班級建設體現(xiàn)學生主體管理，營造人文氣息的教育教學格局。學校先后榮獲"全國現(xiàn)代教育技術實驗學校"、"上海市素質教育實驗學校"、"上海市安全文明學校"、"閔行區(qū)新基礎實驗學校"、"閔行區(qū)數(shù)字化實驗學校"、"閔行區(qū)行為規(guī)范示范校"、"閔行區(qū)文明單位"、"閔行區(qū)科技特色學校"、"閔行區(qū)數(shù)字特色學校"等榮譽稱號，辦學水平督導一直被評為區(qū)A級學校。承擔了"十五"國家級課題--"信息化與學生主動發(fā)展"的研究，榮獲國家優(yōu)秀成果一等獎。"十一五"國家級課題--"數(shù)字化校園建設"的研究，也已經(jīng)順利結題。我們所培養(yǎng)出的學生曾榮獲"宋慶齡獎學金"、"上海市少年科學小院士"、"上海市明日科技希望之星"、"上海市明日希望之星等，每年在全國、市、區(qū)級各類競賽活動中均獲得優(yōu)良的成績。
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上海外岡中學
公立普通
上海市嘉定區(qū)外岡中學新校舍位于原外岡和望新的中間,新校舍占地50.4畝，建筑面積18,000多平方米，總投資大概在4000多萬元。外岡中學創(chuàng)建于1956年，是一所公立的全日制完全中學。到今年正好是建校50周年，學校正在籌備校慶50周年暨新校舍落成典禮。目前，學校共有28個教學班，包括初中部22個班、高中部6個班，學生800余人，教職工116人。 外岡中學從1990年起連續(xù)被評為嘉定區(qū)文明單位，嘉定區(qū)文明單位標兵，曾獲上海市加強初中辦學先進單位、上海市中學生社會實踐活動先進單位、上海市花園單位、區(qū)先進基層黨組織、上海市安全文明校園等榮譽。2004年5月被嘉定區(qū)人民政府命名為“科技特色學校”。學校師資力量雄厚，學科結構合理。堅持面向全體學生，全面貫徹教育方針，形成了“團結、文明、奮進、嚴謹”的校風。學校確立“質量立校、科研興教、全面育人、創(chuàng)建特色”為總體目標，全面實施素質教育。在“學生樂學、教師敬業(yè)、百姓滿意、領導信任”的基礎上，努力把學校辦成“校有特色、師有特點、生有特長”的現(xiàn)代化中學，努力辦讓外岡人民滿意的教育。
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華師大二附中附屬初級中學閔行校區(qū)(華二初中閔行校區(qū))
公立區(qū)重點
華東師范大學第二附屬中學附屬初級中學簡稱華東師大二附中附屬初中，于2012年9月3日正式開學，預備年級四個教學班，首期生149人?！ ∪A東師大二附中附屬初中是由華東師大二附中承辦的公辦性質的初級中學，由閔行區(qū)人民政府、紫竹科學園區(qū)、 華東師大三方合作共建。學校坐落于華東師范大學閔行紫竹基礎教育園區(qū)內(nèi)，由華東師大實行一體化管理。 華東師范大學第二附屬中學附屬初級中學校長兼黨總支書記、全國優(yōu)秀教師、 上海生物特級教師鄒淑君。鄒校長注重教育研究，尋求學生發(fā)展規(guī)律，提出了“資優(yōu)學生的三期十二項培養(yǎng)策略”。 發(fā)表了《讓學生發(fā)揮最大的潛能》、《拔尖學生的培養(yǎng)策略》等文章。 華東師大二附中附屬初中秉承讓每一個孩子公平地獲得優(yōu)質教育資源、擁有適合自己的上升通道以及得到信任、 尊重、快樂發(fā)展的理念，形成了二附中本部教師、選聘的骨干經(jīng)驗教師以及高學歷青年教師等優(yōu)勢明顯的能研善教的教師隊伍。在課程設計上，除了必修課程， 學校還精心構建了20門選修課程、適合初中生發(fā)展的社團活動以及小課題研究特色課程?！ ∪A東師大二附中附屬初中精心構建的課程中，學生將逐漸形成善思愛問的學習習慣，在探索科學、藝術和人文歷史等奧秘中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能，激活自己的創(chuàng)造力; 在課程學習中，學生將學會自主學習、自我管理、自我發(fā)展和自我反思與評價，學生群體體魄增強的同時，精神生活的生命力不斷壯大;豐富多彩的活動中，同學與同學互動，每個人逐步學會理解群體中的自我，自己和群體共贏的適應力得到發(fā)展;同學們將根據(jù)興趣和愛好，自主選擇并參與不同的拓展課、課題研究及社團團隊， 在其中打造自己的領導力，包括策劃計劃、組織管理、交際溝通、談判抉擇、執(zhí)行實施等綜合能力?！ ∪＝處熞源蛟斐鲆凰?ldquo;追求卓越，崇尚創(chuàng)新” 的國際化學校為目標，為上海市的初中教育改革探尋新天地。
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上海市東中學(高中)
公立區(qū)重點
學校創(chuàng)始人聶云臺，名其杰，其父聶緝椝是曾國藩女婿、曾任上海道臺。聶云臺先生捐地十一畝余，在培開爾路荊州路角（今荊州路42號）由工部局建屋興學，1916年1月始招生，校名為“聶中丞華童公學”，第一任校長為英國人端納（L.H.Turner ）。1941年易名為“緝椝中學”，1945年抗戰(zhàn)勝利后成為一所市立中學，1951年改為現(xiàn)名“上海市市東中學”。2004年，原市東初級中學整體并入，學校成為一所完全中學。 開辦初期，采用英國學制，除國語外，其它學科的教科書悉用英國原版書。此外，簿記及機械制圖均列為必修科，亦為學校特色之一。開設金、木手工科，注重學生手腦并用，畢業(yè)后有一技之長以利就業(yè)，這在當時尚屬首創(chuàng)。 解放后，學校以“培養(yǎng)勞動人民子弟成為國家棟梁之才”為辦學宗旨，以“堂堂正正做人，實實在在做事”為校訓，1953年始，逐步形成“兩個課堂”并舉的辦學策略，成為上海市教育改革的試點學校。涌現(xiàn)出一批在上海乃至全國有廣泛影響的優(yōu)秀教師，培養(yǎng)出一大批國家建設的各方面人才。著名教育家段力佩、呂型偉擔任解放后的第一、第二任校長。2006年舉行九十周年校慶時，校友中有當時的中共上海市委副書記龔學平（后擔任上海市人大主任）、紀委副書記洪林珍、副市長周慕堯、人民檢察院檢察長吳光裕、總工會主席包信寶、臺灣文化名人李敖先生以及一大批榮譽校友回母校參加校慶活動?！ ?994年，學校開展“愛國主義影視教育”，得到了中宣部、文化部、教育部等五部委的肯定，獲得了“全國中小學影視教育先進集體”榮譽稱號。1997年，學校開展“見習居委主任”活動，拓展了中學生的志愿者服務活動，其首創(chuàng)性得到了共青團上海市委的肯定。2005年2月，學校開展“中學生走進上海市人大”活動，培養(yǎng)中學生公民人格，引起了廣泛的關注和好評?！ W校先后被命名為“上海市環(huán)境教育特色學校”、“上海市科技教育特色學校”、“上海市綠色學校”、“上海市TI數(shù)理技術教學實驗校”。學校被評為“上海市中小學心理健康教育實驗校”，“上海市中學生行為規(guī)范示范校”，2006年評為“上海市生命教育實驗校”。
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劉行中學
公立普通
劉行中學成立于1958年,1995年遷入新校舍.學校占地面積40畝,建筑面積8891平方米.在教育局和鎮(zhèn)政府的關心下,今年來辦學條件有了顯著改善,硬件建設達到了市級標準.校園網(wǎng)的開通,使現(xiàn)代信息技術進入了校園.劉行中學位于寶山區(qū)寶安公路滬太路劉行鎮(zhèn)菊泉街,現(xiàn)有17 個教學班,761名在校生,69位在編教職工.學校注重學生全面發(fā)展,體段達標率, 合格率,良好率優(yōu)秀率均超過了市級標準.區(qū)中學生運動會男女均有出色表現(xiàn).2004年又獲得女子團體第一名.我校女子運動隊曾兩次代表區(qū)參加市中學生運動會,2000年曾獲市丙組第二名.2000年學校被評為市體育先進集體.在區(qū)舉辦的各項競賽中各學科均有建樹.這在農(nóng)村學校中絕無僅有的.勞技,演講等比賽中都有不俗的表現(xiàn)并多次獲獎.
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華東師范大學第二附屬中學(紫竹校區(qū))
公立區(qū)重點
華東師范大學第二附屬中學創(chuàng)建于1958年，是華東師范大學的教育實驗基地。1963年成為上海市重點中學，1978年成為國家教育部直屬重點中學。是經(jīng)教育部批準有高中理科實驗班辦學資格的全國四所中學之一。學校是上海市文明單位、全國中小學現(xiàn)代教育技術實驗學校、上海市科技特色學校和聯(lián)合國教科文組織“亞洲教育革新為發(fā)展服務計劃聯(lián)系中心華東師大二附中位于浦東新區(qū)張江高科技園區(qū)內(nèi)，投資2.25億人民幣，征地150畝，總建筑面積52000平方米。校園布局充分體現(xiàn)“以人為本”的精神，充分展示人與自然，人與科學，人與環(huán)境高度融合的思想。校園以教學、體育活動、生活三大功能分區(qū)，以教學區(qū)為核心，做到三者動靜分離、疏密有致，有分有和，并通過校園中的連廊、軸線的控制，將各組成部分從形式到精神上有機的聯(lián)系起來，塑造出渾然一體的建筑形象。整個樓群，以寬敞開放的水平連廊相互聯(lián)通，自然地形成“點、線、面”結合的空間組織形式，延續(xù)的水平連廊隨著相結合的建筑空間形態(tài)的變化而變換自身的功能效用，時而體現(xiàn)為交往空間；時而動，時而靜；時而可駐足觀景，時而又自成一景。與建筑、庭院相得益彰，豐富了空間層次，形成動靜結合的空間組織形態(tài)。在校園建筑的設計風格上，充分體現(xiàn)了地域文化特色和建筑本體自身的內(nèi)涵。輕盈、通透、穩(wěn)定、嚴謹相結合的造型，紅白相間、虛實對比。校園內(nèi)綠草青青，樹木成蔭，景色優(yōu)雅，為師生創(chuàng)造了適宜的工作、學習、生活環(huán)境....
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華東政法大學附屬中學高中部
公立市重點
華東政法大學附屬中學（原名番禺中學）創(chuàng)辦于1954年。學校占地面積21.7畝，校舍建筑總面積16149平方米，擁有37個數(shù)字化教室，14個專用教室，運動場地4430平方米，圖書館400平方米。目前有31個教學班，在校學生近千人。高中部教師56人，其中高級教師占30.4%。 多年來，秉承“明德精業(yè)”的校訓，堅持“走進生活，生命對話，和諧發(fā)展”的辦學理念，把“注重學校內(nèi)分涵建設，提高學生綜合學力，使傳統(tǒng)特色項目在全區(qū)，及至全市產(chǎn)生示范效應”確定為學校發(fā)展目標，構建“以多元、綜合、體驗”為特征的三類課程體系，提供適合學生全面發(fā)展的教育，讓每一個學生更好的學習與成長。學校于2009年評為長寧區(qū)實驗性示范性高中?！ ?009年12月學校正式更名為華東政法大學附屬中學，依托高校，創(chuàng)新辦學模式，探索“學生、學校、高校、家庭、社區(qū)”五位一體的管理模式與運作機制，推進學校民主開放的進程。聯(lián)大做強，優(yōu)化課程設置，在全面育人的基礎上，整合三類課程，在學科滲透的基礎上，開發(fā)多形態(tài)的民主法治綜合課程，普及民主精神與法治意識，分層指導，鼓勵踐行，以“民主法治”主題軸課程開發(fā)建設為載體，特色發(fā)展，使學生逐步成為未來大都市的現(xiàn)代公民，為未來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下扎實的基礎?！ ≡谑屑壵n題“優(yōu)化學程，提高中學生綜合學力的實踐研究”的引領下，尊重教育規(guī)律，以學定教，改變課堂教學模式，推進民主課堂建設。以學程手冊、小組合作學習、開放作業(yè)等為抓手，促進師生教與學方式的轉變，實現(xiàn)師生之間、生生之間的民主、平等、合作與對話，讓學生成為學習的主人、課堂的主人，切實落實科學治教，依法治教?！ 〗?jīng)過全校師生的努力，學校先后榮獲上海市文明單位、上海市普教系統(tǒng)德育工作先進集體，上海市二期課改研究基地，上?？萍冀逃厣痉秾W校，長寧區(qū)教學工作示范學校、長寧區(qū)藝術教育特色學校等多項榮譽，在社會上享有良好的聲譽。
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