2024年教師資格證考試（4月12日）

http://ningxia.hteacher.net 2024-05-07 15:14 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單選題

1.尊重兒童游戲的自主性是（ ）的具體表現(xiàn)。

A.尊重兒童獨(dú)立性

B.保護(hù)兒童積極性

C.尊重兒童人格

D.尊重兒童權(quán)利

2.關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn)，下列說法不正確的是（ ）

A.攻擊型兒童受懲罰時(shí)其攻擊性行為加劇

B.懲罰對(duì)于非攻擊性的兒童能抑制攻擊性

C.父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣

D.懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段

3.學(xué)習(xí)了“木”字和“林”字對(duì)學(xué)習(xí)“森”字有影響。這反映了（ ）

A.橫向遷移

B.豎向遷移

C.一般遷移

D.具體遷移

4.在幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)中，屬于前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)的是（ ）

A.知道文字有具體的意義

B.知道文字與語言的多樣性

C.翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)

D.了解書寫的最初步規(guī)則

5.綜合性的音樂教育活動(dòng)是幫助兒童自然而然地進(jìn)入音樂天地的一個(gè)重要條件。唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是（ ）

A.形式上的綜合

B.目的上的綜合

C.過程上的綜合

D.內(nèi)容上的綜合

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自然測(cè)量的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備以及活動(dòng)過程。

 

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】尊重兒童游戲的自主性指要尊重兒童游戲的意愿和興趣，尊重兒童游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造，這是對(duì)其人格給予尊重的表現(xiàn)。

2.D【解析】懲罰并非一定是抑制攻擊性行為的有效手段，只有適當(dāng)?shù)臅r(shí)候才是。

3.D【解析】具體遷移是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有經(jīng)驗(yàn)的組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)中。

4.C【解析】?jī)和那皥D書閱讀經(jīng)驗(yàn)主要有：翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)、讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)、理解畫面和文字與口語有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)、圖書制作的經(jīng)驗(yàn)等。

5.A【解析】以兒童熟悉、喜愛的綜合形式，在歌、舞、樂三者密切相融的音樂活動(dòng)形式中使他們體驗(yàn)到參與音樂的快樂，這體現(xiàn)了形式上的綜合。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

桌子有多長（大班）

（一）活動(dòng)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的長短，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄；

（2）初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）每?jī)扇艘粡堊雷樱?/p>

（2）各種自然測(cè)量的工具（鉛筆、積木、布條、紙條等）；

（3）記錄表、筆。

（三）活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入，引出主題

導(dǎo)入語：我們馬上要搬到新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙，測(cè)一下我們的桌子長的邊到底有多長?？墒俏覀儧]有尺子，你們說怎么辦呢？

2.學(xué)習(xí)正確自然測(cè)量的方法

過渡語：對(duì)，我們可以用好多材料來進(jìn)行測(cè)量，在你們凳子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請(qǐng)你用這只鉛筆先來測(cè)一測(cè)自己桌子的長邊，記住自己測(cè)到的數(shù)字。

（1）集體測(cè)量，并討論出正確的測(cè)量方法

師：誰來說說你用鉛筆測(cè)到了幾段？是怎么測(cè)量的？（個(gè)別幼兒邊講解邊示范）

（2）教師總結(jié)

師：我們測(cè)量時(shí)，使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊，然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測(cè)得比較準(zhǔn)確些。

過渡語：剛才我們用鉛筆測(cè)量了桌子的長度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其他的測(cè)量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單，把每種工具測(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。

3.運(yùn)用正確的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)測(cè)量工具的長短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系

（1）出示記錄表

師：我們先來看看這張記錄表，記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個(gè)是畫選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù)）

（2）提出測(cè)量要求

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對(duì)桌子進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)注意要首尾相接，把測(cè)到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測(cè)量記錄。

（3）幼兒進(jìn)行測(cè)量

（4）討論交流測(cè)量結(jié)果

師：誰來分享你的測(cè)量結(jié)果？

師：我們用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一張桌子，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密？

小結(jié)：測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長，測(cè)量的次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量的次數(shù)就越多。

（四）活動(dòng)延伸

猜測(cè)驗(yàn)證。

師：想想看，現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測(cè)量鋼琴，誰測(cè)的次數(shù)多？誰測(cè)的次數(shù)少？說說你的理由。

師：我們一起去測(cè)量一下，看看你們猜的對(duì)不對(duì)？

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責(zé)任編輯：寧夏分校