教師資格面試教案：初中美術(shù)《走進(jìn)收藏》

http://ningxia.hteacher.net 2024-03-12 15:30 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

初中美術(shù)《走進(jìn)收藏》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)收藏的意義與價(jià)值，了解博物館的不同類型，學(xué)會(huì)從博物館的自身規(guī)模和定位出發(fā)，選取藝術(shù)品收藏。

過(guò)程與方法：通過(guò)賞析、討論和探究，學(xué)習(xí)博物館藏品分類的方法，提高藝術(shù)審美能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)收藏品的興趣，能夠有效利用課余時(shí)間參觀不同類型的博物館，擴(kuò)大知識(shí)面。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：從博物館的定位和規(guī)模出發(fā)，選取合適藝術(shù)作品收藏。

難點(diǎn)：感悟收藏品的意義與價(jià)值。

三、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：融合新聞，設(shè)疑導(dǎo)入

教師播放故宮展出《清明上河圖》時(shí)的相關(guān)圖片及新聞，并提出問(wèn)題：

你們都看到了什么?談?wù)勀愕母惺堋?人山人海，非常擁堵。)

學(xué)生回答，教師順勢(shì)引導(dǎo)：我們?nèi)ス蕦m看展覽多么不容易，那么故宮中除了藏有名貴書(shū)畫(huà)，還有什么?又為何收藏?今天我們帶著這些疑問(wèn)，一起走進(jìn)收藏的故事，板書(shū)課題《走進(jìn)收藏》。

活動(dòng)二：走進(jìn)館內(nèi)，體驗(yàn)感悟

1.博物館的類型

教師播放多媒體課件，以“解說(shuō)員”的身份，簡(jiǎn)要介紹故宮博物院成立的背景，隨機(jī)展示館內(nèi)各收藏廳的收藏品。并提問(wèn)：

①館內(nèi)主要收藏有哪幾種類型的藝術(shù)品?(書(shū)畫(huà)、檔案、器物……)

②《清明上河圖》屬于其中哪一類別?(書(shū)畫(huà))

學(xué)生以“參觀者”身份認(rèn)真欣賞并發(fā)言，教師小結(jié)：故宮博物館收藏主要是明清時(shí)代遺留下來(lái)的皇家宮殿和古書(shū)畫(huà)、古器物、宮廷文物、書(shū)籍檔案等舊藏珍寶。

教師展示四種博物館類型，并設(shè)問(wèn)：根據(jù)收藏品的不同，故宮博物館屬于哪一類別?

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：博物館類型有歷史博物館、自然科學(xué)博物館、文化藝術(shù)博物館和綜合博物館。故宮收藏品種類眾多，屬于自然科學(xué)和社會(huì)雙重屬性的綜合博物館。

2.博物館藏品選擇

繼續(xù)展示《兵馬俑》《溪山行旅圖》和蝴蝶標(biāo)本、贛儺面具等多件藏品，設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間討論，并提出問(wèn)題：

你們能將這么多的藏品正確放入不同博物館的購(gòu)物車(chē)嗎?是如何判斷的?

學(xué)生大膽回答，教師小結(jié)：秦始皇是重要的歷史人物，因而兵馬俑屬于歷史博物館。蝴蝶標(biāo)本、生物化石等反映了自然的演變過(guò)程，屬于自然科學(xué)博物館?！断叫新脠D》反映書(shū)法、繪畫(huà)等屬于文化藝術(shù)博物館。

教師播放《鑒定》片段，并提問(wèn)：

是不是所有年份永久的物品都可以納入博物館內(nèi)收藏?看一看下面這些“寶物”是不是都可以當(dāng)作博物館藏品?

學(xué)生討論，發(fā)表見(jiàn)解，教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：在選購(gòu)藏品時(shí)，博物館首先應(yīng)根據(jù)本館的定位來(lái)劃分范圍，做好計(jì)劃，再組織相關(guān)的專家，從作品價(jià)值和品質(zhì)方面來(lái)物色和遴選。

活動(dòng)三：布置任務(wù)，拓展提高

1.教師展示多件不同類別的作品。學(xué)生之間小組討論：

假如你是一家博物館館長(zhǎng)，從自身的規(guī)模和定位出發(fā)，你會(huì)選擇收藏哪一件作品?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

2.教師巡視輔導(dǎo)，隨時(shí)解決學(xué)生疑惑，并提出可行建議。

3.以發(fā)布會(huì)的形式展開(kāi)，各組自行選取小組代表，積極分享自己關(guān)于作品的見(jiàn)解。

4.同學(xué)之間交流評(píng)議，教師從美術(shù)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用、博物館定位的可行度方面總結(jié)評(píng)議，語(yǔ)言多以鼓勵(lì)為主，師生共同評(píng)選出“最獨(dú)具慧眼獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”“最縝密思維獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

(如山西博物館：青銅器眾多，山西歷史悠久，可以把有關(guān)歷史的藏品納入博物館。)

活動(dòng)四：課堂小結(jié)，拓展延伸

1.師生共同回憶本節(jié)課重點(diǎn)，并升華：藏品都凝聚了制作者的心血和智慧，是藝術(shù)的瑰寶。然而現(xiàn)在有很多藏品被破壞的新聞，提醒學(xué)生注意文物保護(hù)。

2.課后請(qǐng)同學(xué)們多去博物館等地方，陶冶情操，提升文化視野，并將體悟用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。

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責(zé)任編輯：寧夏分校