2024年安徽教師招聘考試大綱-中學(xué)生物學(xué)

http://anhui.hteacher.net 2024-03-01 17:20 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

安徽省 2024 年中小學(xué)教師公開(kāi)招聘省命題考試中學(xué)生物學(xué)學(xué)科筆試大綱

一、考試目標(biāo)與要求

1.考查考生對(duì)《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 年版 2020 年修訂)》《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》課程內(nèi)容所要求的知識(shí)以及大學(xué)相關(guān)學(xué)科核心內(nèi)容的理解。

2.考查考生的實(shí)驗(yàn)與探究能力。包括理解所列的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法步驟，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能等進(jìn)行運(yùn)用;能運(yùn)用多種方法對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行記錄、分析、和解釋，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。

3.考查考生從提供的材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和方法解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力。

4.考查考生運(yùn)用中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)的基本理論和基本方法，分析和解決有關(guān)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.考查考生從事中學(xué)生物學(xué)教育教學(xué)工作所必需的基本教學(xué)技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的能力。

二、考試內(nèi)容范圍

(一)學(xué)科專業(yè)知識(shí)

1.分子與細(xì)胞

(1)組成細(xì)胞的分子：蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能，糖類、脂質(zhì)的種類和作用，水和無(wú)機(jī)鹽的作用。

(2)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞學(xué)說(shuō)，細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

(3)細(xì)胞的代謝：細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出，降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶，細(xì)胞的能量“貨幣”ATP，細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用，光合作用與能量轉(zhuǎn)化。

(4)細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)：離子通道介導(dǎo)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)，G 蛋白偶聯(lián)受體介導(dǎo)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)，酶偶聯(lián)受體介導(dǎo)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)。

(5)細(xì)胞的生命歷程：細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化，細(xì)胞的衰老和死亡。

2.遺傳與變異

(1)遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)：細(xì)胞的減數(shù)分裂，配子的形成，受精作用。

(2)遺傳的分子基礎(chǔ)：人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程，DNA 的結(jié)構(gòu)，DNA 的復(fù)制，基因的表達(dá)及其調(diào)控。

(3)遺傳的基本規(guī)律：孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法，基因的分離規(guī)律、自由組合規(guī)律和連鎖互換規(guī)律，伴性遺傳。

(4)生物的變異：基因突變，基因重組，染色體變異，生物變異在育種上的應(yīng)用。

(5)人類遺傳?。喝祟愡z傳病的類型，人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防，人類基因組計(jì)劃和意義。

3.植物的結(jié)構(gòu)與功能

(1)植物的結(jié)構(gòu)：綠色開(kāi)花植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的基本結(jié)構(gòu)。

(2)植物的生長(zhǎng)與發(fā)育：綠色開(kāi)花植物的生活史。

(3)植物的生殖：有性生殖，無(wú)性生殖及其應(yīng)用。(4)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：植物生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等植物激素的生理作用，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)。

4.人體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)與功能

(1)人體的結(jié)構(gòu)與功能：人體的消化、循環(huán)、呼吸、泌尿等系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

(2)人體的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物行為：人體運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

(3)人、動(dòng)物的生殖和發(fā)育：人、昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物和鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育。

(4)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)：細(xì)胞生活的環(huán)境，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

(5)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：人體對(duì)外界環(huán)境的感知;神經(jīng)調(diào)節(jié);體液調(diào)節(jié);免疫調(diào)節(jié)。

5.生物的多樣性與進(jìn)化

(1)生物多樣性：生物多樣性的價(jià)值，生物多樣性喪失的原因及其保護(hù)措施。

(2)生物分類的方法：根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。

(3)生物的主要類群：細(xì)菌和病毒的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系，原生生物的基本特征以及它們與人類生活的關(guān)系，真菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系，植物不同類群的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系，無(wú)脊椎動(dòng)物不同類群(如腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線蟲(chóng)動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系，脊椎動(dòng)物不同類群(如魚類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類等)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

(4)生命的起源與進(jìn)化：生命起源的過(guò)程，人類的起源和進(jìn)化，生物進(jìn)化的證據(jù)和主要?dú)v程，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，生物進(jìn)化與生物多樣性的形成。

6.生物與環(huán)境

(1)生態(tài)因子：生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系，生物與生物之間的關(guān)系。

(2)種群：種群的概念和特征，種群的數(shù)量變化，影響種群數(shù)量變化的因素。

(3)群落：群落的結(jié)構(gòu)，群落的主要類型，群落的演替。

(4)生態(tài)系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

(5)人與環(huán)境：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，生態(tài)工程。

7.健康地生活

(1)青春期：青春期的身體變化、心理變化及其衛(wèi)生。

(2)傳染病：傳染病的概念、流行的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。

(3)健康的生活方式：選擇健康的生活方式，合理用藥，基本急救知識(shí)。

8.生物技術(shù)

(1)基因工程：基因工程的原理、基本步驟和應(yīng)用，蛋白質(zhì)工程。

(2)細(xì)胞工程：植物細(xì)胞工程(包括組織培養(yǎng)和體細(xì)胞雜交等技術(shù))，動(dòng)物細(xì)胞工程(包括細(xì)胞培養(yǎng)、核移植、細(xì)胞融合和干細(xì)胞的應(yīng)用等技術(shù))，胚胎工程(包括體外受精、胚胎移植和胚胎分割等技術(shù))。

(3)發(fā)酵工程：傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，微生物的培養(yǎng)技術(shù)和應(yīng)用，發(fā)酵工程及其應(yīng)用。

(4)生物技術(shù)的安全性與倫理問(wèn)題。

9.生物學(xué)探究與實(shí)踐

(1)檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，綠葉中色素的提取和分離，DNA 的粗提取與鑒定，DNA 片段的擴(kuò)增及電泳鑒定。

(2)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象，使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)，觀察根尖分生區(qū)組織細(xì)胞的有絲分裂。

(3)酵母菌的純培養(yǎng)，土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)。

(4)探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化，探究植物細(xì)胞的吸水和失水，比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解，探究影響酶活性的條件，探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的水解作用，探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，探索植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

(5)探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素，探究抗生素對(duì)細(xì)菌的選擇作用，探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，研究土壤中小動(dòng)物類群的豐富度，探究土壤微生物的分解作用，設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶。

(6)調(diào)查人群中的遺傳病，調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度。

(7)制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型，建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型，制作 DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

(二)學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用

1.中學(xué)生物學(xué)課程：課程性質(zhì)，課程理念，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，學(xué)業(yè)質(zhì)量，課程實(shí)施。

2.基本的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論：行為主義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，概念轉(zhuǎn)變理論，STS 教育。

3.基本教學(xué)技能：導(dǎo)入技能，提問(wèn)技能，講解技能，演示技能，板書和板畫技能，現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能，課堂組織技能。

4.生物學(xué)教學(xué)方法：講授法，討論法，實(shí)驗(yàn)法，探究法，直觀演示法等。

5.中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)：中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用和類型，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)準(zhǔn)備，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的組織、實(shí)施和結(jié)果分析。

6.生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)思路、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、板書等方面的設(shè)計(jì)。

7.生物學(xué)教育評(píng)價(jià)：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的原則、方式和方法，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則和方法，教學(xué)反思的意義、內(nèi)容和方法。

8.生物學(xué)教育科學(xué)研究：生物學(xué)教育科學(xué)研究的一般步驟，生物學(xué)教育科學(xué)研究方法。