教師招聘每日一練 2023（8月12日）

http://www.nongnao.cn 2023-08-12 03:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.主張教育救國，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運動，創(chuàng)辦曉莊師范，實踐生活教育理論的中國著名教育家是（）。

A.蔡元培

B.陶行知

C.陳鶴琴

D.晏陽初

2.青少年在童年期思維特征以形象思維為主，在青年期以抽象思維為主，這體現(xiàn)了青少年身心發(fā)展的（）特點。

A.不均衡性

B.階段性

C.順序性

D.個別差異性

3.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）。

A.陶行知

B.徐特立

C.楊賢江

D.蔡元培

4.某校食堂有一條規(guī)定，禁止教職工及外來人員在食堂抽煙、喝酒。這是為保護學生的（）。

A.財產(chǎn)權(quán)

B.健康權(quán)

C.身份權(quán)

D.隱私權(quán)

5.當一位教師在教學過程中貫徹啟發(fā)性原則時，下列哪項不是此原則的要求（）。

A.培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力

B.引導學生將知識由淺入深的系統(tǒng)化、整體化

C.設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學生獨立良好的思維能力

D.發(fā)揚民主教學，鼓勵學生發(fā)表見解提出質(zhì)疑

答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本題考查陶行知。陶行知被毛澤東稱頌為“偉大的人民教育家”，主張教育救國，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運動，創(chuàng)辦曉莊師范，并且提出了其核心理論“生活教育”理論，該理論包括三個基本命題：生活即教育、社會即學校、教學做合一。故本題選B。
2.【答案】B 【解析】本題考查個體身心發(fā)展的規(guī)律。個體身心發(fā)展規(guī)律包括不平衡性、階段性、順序性、個別差異性和互補性。階段性指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。不同發(fā)展階段之間不是獨立的，而是相互關(guān)聯(lián)的，上一階段的發(fā)展水平影響下一階段發(fā)展方向的選擇。題干中青少年在童年期以形象思維為主，而到青年期則以抽象思維為主，表明個體在身心發(fā)展的不同階段占主導的思維方式是不同的，即體現(xiàn)的是階段性。ACD選項不符合題干要求。但考生需要注意的是，當題目表述改為“青少年的思維發(fā)展是由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展”時，則需選擇順序性。故本題選B。
3.【答案】D 【解析】本題考查美育的代表人。蔡元培的美育思想有四方面內(nèi)容：（1）將美育納入教育方針，這是中國教育史上的創(chuàng)舉；（2）闡述了美育的定義；（3）提出了“以美育代宗教”說；（4）提出了實施美育的方案。故本題選D。
4.【答案】B 【解析】本題考查學生的權(quán)利。學生的身心健康權(quán)包括保護未成年學生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。題干中，某校食堂禁止外來人員在食堂抽煙、喝酒，這是為了保護學生的健康權(quán)。故本題選B。
5.【答案】B 【解析】本題考查貫徹啟發(fā)性原則的要求。貫徹原則的基本要求是：（1）調(diào)動學生學習的主動性，這是啟發(fā)的首要問題。（2）啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。教師要注意提問、激疑，啟發(fā)他們的思維，不僅啟發(fā)學生理解知識，還要理解學習的過程，掌握獲取知識的方法。（3）讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。（4）發(fā)揚教學民主。建立民主平等的師生關(guān)系，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。由淺入深，由易到難是循序漸進性原則的要求。ACD選項正確，B選項是循序漸進原則。故本題選B。

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