2022中小學教師招聘備考之“人的身心發(fā)展規(guī)律”

http://shandong.hteacher.net 2022-04-20 11:06 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、知識易錯點

人的身心發(fā)展是指個體從出生到死亡的變化過程。身體的發(fā)展和心理的發(fā)展。身體的發(fā)展包括肌體的發(fā)育和體質(zhì)的增強;心理的發(fā)展包括認知和意識兩方面的發(fā)展。通過比較歷年各地教師招聘考試，我們對該知識點的易錯點進行了歸納和總結(jié)：

1.順序性與階段性混淆

2.階段性與不平衡性混淆

3.不平衡性和差異性混淆

二、知識點詳解

(1)人的身心發(fā)展的順序性：指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。人的心理發(fā)展的順序性規(guī)律強調(diào)的是人心理發(fā)展的方向性和先后順序，這種方向和順序不可逾越，不可逆。如人的認知和思維能力發(fā)展必須先具體后抽象。這就要求教育工作者要秩序漸進地做好教育工作。

(2)人的身心發(fā)展的階段性：指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。人的心理發(fā)展的階段性規(guī)律強調(diào)是人的心理發(fā)展年齡階段特征不同。在人的心理發(fā)展過程中，相鄰的年齡里會出現(xiàn)相同或相似的心理發(fā)展特征，我們就把相鄰的年齡劃成一個年齡段。年齡特征：指在發(fā)展的不同年齡階段形成的一般、典型的、本質(zhì)的特征;要求在教學內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”;與此同時，還應看到各年齡階段又是相互聯(lián)系的，要注意各階段的銜接和過渡。

(3)人的身心發(fā)展的不平衡性：個體身心發(fā)展不是一個勻速前進的過程。不平衡性主要強調(diào)的是兒童身心發(fā)展并不是完全與時間一致的勻速運動，是有快慢之分的。所謂發(fā)展關(guān)鍵期：是指身體基心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期，教育教學工作要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時間內(nèi)取得的效果。

(4)人的身心發(fā)展的互補性，它首先指機體某一方面的技能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到補償;其次，人的心理機能和生理機能之間也具有互補性?；パa性是指人在總體發(fā)展水平方面，表現(xiàn)出一定的技能互補性特點，以協(xié)調(diào)人的各種能力，使其盡可能的適應自己的生活環(huán)境要求教育工作者首先要樹信心，相信每一個學生，其次要掌握科學的教育的方法，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，揚長避短、長善救失，激發(fā)學生自我發(fā)展的信心和自覺性。所謂的“人丑就要多讀書”，也是體現(xiàn)了互補性。

(5)人的身心發(fā)展的個別差異性：指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。要求教育工作者充分尊重每一個學生的個別差異，做到因材施教，使每一個學生都能獲得最大限度的發(fā)展。

三、試題再現(xiàn)

1.在教育工作中謹記“欲速則不達”的道理，即教育工作要遵循人身心發(fā)展的( )

A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.互補性

正確答案：A

【解析】：“欲速則不達”，指的是過于性急圖快，反而適得其反，不能達到目的。也就是必須要遵循從低級到高級、從簡單到復雜的過程，體現(xiàn)的是順序性。

2.對童年期的學生，在教學內(nèi)容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的過程，在教學方法上多采用直觀教具，這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展的哪一個特點( )

A.穩(wěn)定性 B.階段性 C.不平衡性 D.個別差異性

正確答案：B

【解析】：題干的“童年期”這個關(guān)鍵詞，體現(xiàn)的是年齡特征，因此根據(jù)體感描述，體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的階段性特征。

3.“當其可之謂時;不陵節(jié)而施之謂孫;相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。發(fā)然后禁，則捍格而不勝;時過然后學，則勤苦而難成。”《學記》中的這句話表明兒童的身心發(fā)展具有()

A.差異性 B.可變性 C.穩(wěn)定性 D.不平衡性

正確答案：D

【解析】：這句話的意思是錯過了學習時機，事后再補救，盡管勤苦努力也較難成功。這強調(diào)了學習要抓住發(fā)展關(guān)鍵期，所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期中，對個體某方面的訓練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。錯過了關(guān)鍵期，訓練的效果就會降低，甚至永遠無法得到補償。這句話表明了兒童身心發(fā)展具有不平衡性。