http://www.nongnao.cn 2022-02-12 11:28 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
時(shí)間 | 設(shè)計(jì)主題 | 問題 |
2019年下半年 | 導(dǎo)數(shù)的概念及其意義 | (1)寫出教學(xué)重點(diǎn); (2)寫出教學(xué)過程(只要求寫出新課導(dǎo)入,概念的形成與鞏固等過程)及設(shè)計(jì)意圖。 |
2019年上半年 | 簡單隨機(jī)抽樣(第一課時(shí)) | (1)請針對上述教學(xué)目標(biāo),完成下列任務(wù): ①根據(jù)教學(xué)目標(biāo)一,設(shè)計(jì)兩個問題,并說明設(shè)計(jì)意圖;②根據(jù)教學(xué)目標(biāo)二,給出一個實(shí)例,并說明設(shè)計(jì)意圖;③根據(jù)教學(xué)目標(biāo)三,設(shè)計(jì)“問題鏈”(至少包含兩個問題),并說明設(shè)計(jì)意圖。 (2)請針對“簡單隨機(jī)抽樣”的內(nèi)容,回答下列問題: ①這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?②作為高中階段“統(tǒng)計(jì)”學(xué)習(xí)的起始課,其難點(diǎn)是什么?③這節(jié)課對后續(xù)哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有直接影響? |
2018年下半年 | 直線與平面垂直的判定定理 | (1)請你設(shè)計(jì)一個探索該定理的活動或問題情境,并說明設(shè)計(jì)意圖; (2)請你設(shè)計(jì)一個習(xí)題(不必解答),以幫助學(xué)生理解該定理,并說明具體的設(shè)計(jì)意圖; (3)請你設(shè)計(jì)一個習(xí)題(不必解答),進(jìn)一步鞏固、應(yīng)用該定理,并說明具體的設(shè)計(jì)意圖。 |
2018年上半年 | 二項(xiàng)式定理 | (1)設(shè)計(jì)一個教學(xué)引入片段,引出二項(xiàng)式定理,并說明設(shè)計(jì)意圖; (2)給出引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)二項(xiàng)式定理的具體步驟。 |
2017年下半年 | 分層抽樣 | (1)基于教學(xué)目標(biāo)①,設(shè)計(jì)一個實(shí)例,總結(jié)分層抽樣的步驟,并說明設(shè)計(jì)意圖; (2)基于教學(xué)目標(biāo)②,簡要說明隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣以及分層抽樣各自的特點(diǎn)及適用范圍。 |
2017年上半年 | 函數(shù)的單調(diào)性 | (1)給出“增減”函數(shù)在教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn); (2)說明“增減”函數(shù)的定義; (3)根據(jù)(2)中的定義設(shè)計(jì)教學(xué)方案。 |
2016年下半年 | 對數(shù)的概念 | (1)設(shè)計(jì)“對數(shù)概念”的教學(xué)目標(biāo); (2)寫出“對數(shù)概念”的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn); (3)寫出“對數(shù)的概念”的引入過程(要求能夠讓學(xué)生認(rèn)識到引入對數(shù)的概念的必要性)。 |
2016年上半年 | 古典概型 | (1)結(jié)合上述教學(xué)要求,請?jiān)O(shè)計(jì)高中“古典概型”起始課的教學(xué)目標(biāo); (2)請?jiān)O(shè)計(jì)兩個符合古典概型的正例,以及兩個不符合古典概型的反例,以便理解古典概型的特征; (3)拋擲一枚質(zhì)地均勻的骰子(六個面分別有1、2、3、4、5、6個點(diǎn)),請用兩種不同解法求出現(xiàn)偶數(shù)點(diǎn)的概率,并說明采用兩種解法對幫助學(xué)生理解古典概型的作用。 |
教師資格證科目三數(shù)學(xué)筆試試題中,教學(xué)設(shè)計(jì)題要求考生能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識的聯(lián)系。能夠根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。能正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì),滲透數(shù)學(xué)思想方法,體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識。能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,合理安排教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)題干對部分環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)或者對設(shè)計(jì)進(jìn)行解讀。解決此類問題,考生要關(guān)注如何創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、猜想和合作交流;如何依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段,有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué);如何結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)情境,正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題。注意采用不同的方式和方法,對學(xué)生知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。能根據(jù)相關(guān)理論對其他教師數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)題一般是向考生提供一段文字或一組圖片,然后提出問題。常見的問題一般有以下幾種:
(1)寫出教學(xué)重點(diǎn);
(2)寫出教學(xué)過程(只要求寫出新課導(dǎo)入,概念的形成與鞏固等過程)及設(shè)計(jì)意圖;
(3)設(shè)計(jì)一個教學(xué)引入片段,引出……,并說明設(shè)計(jì)意圖;
(4)分別設(shè)計(jì)例1、例2的教學(xué)目標(biāo);
(5)這節(jié)課對后續(xù)哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有直接影響?
從歷年試題可以分析出,教學(xué)設(shè)計(jì)題問題數(shù)量分布在3~4個,以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程(及設(shè)計(jì)意圖)、新課標(biāo)理念為主要考查點(diǎn)。對于這類題目,首先要理解教材、熟悉教材,把新課標(biāo)理念融入教學(xué)過程中;同時(shí)注意數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn):由特殊到一般,由簡單到復(fù)雜的螺旋上升原則;加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思想方法的理解并能引導(dǎo)學(xué)生使用這些思想方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
這就要求在備考的過程中,考生要用心準(zhǔn)備相關(guān)的教材內(nèi)容,掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本技能。在設(shè)計(jì)和解讀的過程中,要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,設(shè)計(jì)利用學(xué)生的主動性,注意指導(dǎo)和評價(jià),注意思想方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)題是考查考生運(yùn)用有關(guān)知識進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)能力的集中體現(xiàn),屬于綜合性題目,它不僅能考查考生對知識的了解程度,而且考查考生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
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責(zé)任編輯:張欣
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