教師資格幼兒游戲的發(fā)展價(jià)值——在智力發(fā)展中的作用

http://www.nongnao.cn 2021-10-22 09:15 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

游戲是幼兒基本活動(dòng)形式，不僅對幼兒有娛樂作用，而且對幼兒的身心發(fā)展有重要的價(jià)值。

1.游戲擴(kuò)展和加深了幼兒對周圍事物的認(rèn)識(shí)

游戲是幼兒認(rèn)識(shí)事物的途徑，通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種物體的性質(zhì)和用途，獲得有關(guān)事物之間的關(guān)系，以及動(dòng)作和物體之間的相互作用和因果關(guān)系。例如，幼兒在玩水時(shí)，不僅認(rèn)識(shí)了水的流動(dòng)等特性，還獲得了水的浮力的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，幼兒在玩水時(shí)也認(rèn)識(shí)了水桶、水壺等工具。無論是游戲中的物體操作，還是角色扮演，都是對現(xiàn)實(shí)生活的反映，使自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)得以加深和鞏固。幼兒在此過程中也獲得兩類知識(shí)——皮亞杰稱之為物理知識(shí)和數(shù)理邏輯知識(shí)。而這兩類知識(shí)的獲得也可以更好地幫助幼兒解決問題，此外，幼兒在游戲中與他人所結(jié)成的集體，也是幼兒獲得日常生活的、文化的、政治的等各種社會(huì)知識(shí)的源泉。這是幼兒智力發(fā)展所必需的知識(shí)前提和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

2.游戲可以促進(jìn)幼兒語言發(fā)展

在游戲的全過程中，幼兒都要用語言來交流思想，商討各種辦法，這就促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展。布魯納認(rèn)為在游戲活動(dòng)中，幼兒可以最迅速地掌握本國語言，語言中最復(fù)雜的語法和實(shí)用形式都是首先在游戲活動(dòng)中出現(xiàn)的。例如，一個(gè)幼兒第一次使用條件句：“如果你把你的娃娃給我玩，我就給你一個(gè)我的草莓。”這樣的句式恐怕通過“教”是難以實(shí)現(xiàn)的，如果一味地教幼兒一些復(fù)雜的詞匯和語法，那只能使幼兒掌握一些消極詞匯，只有在游戲情景中這些詞匯才可能有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為積極詞匯。游戲活動(dòng)激發(fā)了幼兒使用和練習(xí)自我中心言語，這種言語是思維的外在表現(xiàn)形式，它反映了幼兒認(rèn)知發(fā)展的水平和對認(rèn)知活動(dòng)情景功能上的要求。羅賓等人認(rèn)為自我中心言語的功能，在于使幼兒對自己的行為有更清楚的意識(shí)，并為社會(huì)性語言交流提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.游戲促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展

虛擬性或象征性是游戲的普遍特征，并以“假裝”或“好像”為標(biāo)志或條件，給幼兒提供了想象的充分自由和空間。這樣幼兒在游戲中不僅以物代物，而且可以一物代多物或多物代一物，不僅能自己假裝成他人，而且可以“串演”多個(gè)變換角色或多人共同扮演一個(gè)角色。這有利于幼兒想象力的發(fā)展，特別是促進(jìn)了創(chuàng)造性想象的發(fā)展，如幼兒在游戲中，枕巾可以當(dāng)棉被，也可以當(dāng)衣服;棍子可以當(dāng)馬騎，椅子可以當(dāng)馬騎;她可以扮演媽媽，也可以扮演老師等。這些游戲中的想象從物到人，從動(dòng)作到背景都極富有創(chuàng)造性。幼兒的創(chuàng)造性想象是幼兒創(chuàng)造性能力的一個(gè)重要方面。幼兒游戲中的創(chuàng)造性想象力的發(fā)展，為其思維的創(chuàng)造性以及流暢性、靈活性的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。