全國(guó)教資統(tǒng)考：保教知識(shí)與能力-幼兒情緒、情感的發(fā)展（下）

http://www.nongnao.cn 2021-08-16 19:53 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、幼兒情緒情感發(fā)展的一般特點(diǎn)

從情緒和情感所指向的事物看，幼兒情緒和情感的發(fā)展具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1.情感所指向的事物不斷增加，情感不斷豐富

幼兒期的社會(huì)性需要比嬰兒期大為發(fā)展，需要所指向的事物的范圍也不斷擴(kuò)大。隨著幼兒社會(huì)性需要的發(fā)展，由于滿足或不滿足需要而引起情感體驗(yàn)的事物不斷增加，情感隨之而不斷豐富。

2.情感所指向事物的性質(zhì)逐漸變化，情感日益深刻

幼兒社會(huì)性需要的發(fā)展是與幼兒認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展相聯(lián)系的。由于幼兒需要的變化，引起幼兒情緒和情感的事物及其性質(zhì)也發(fā)生變化。隨著幼兒言語(yǔ)和認(rèn)識(shí)過程的發(fā)展，他們的社會(huì)性需要和情感也發(fā)展起來。

二、情緒情感的功能

(一)適應(yīng)功能

情緒和情感是有機(jī)體適應(yīng)生存和發(fā)展的一種重要方式。如動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)產(chǎn)生怕的呼救，就是動(dòng)物求生的一種手段。

(二)動(dòng)機(jī)功能

情緒、情感是伴隨人的需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)，它對(duì)人的行為具有推動(dòng)或抑制作用。如無論在任何時(shí)候和何種情況中發(fā)生，恐懼均能使人退縮，憤怒使人發(fā)生攻擊，厭惡引起人躲避。相反，愉快、喜愛等積極情緒則使人去接近、探索。

(三)組織功能

情緒是心理活動(dòng)中的監(jiān)控者，它對(duì)其他心理活動(dòng)具有組織作用。積極情緒起協(xié)調(diào)、組織的作用，消極情緒起破壞、瓦解的作用。

(四)信號(hào)功能

表情包括面部表情、體態(tài)表情和語(yǔ)調(diào)表情。面部表情是所有面部肌肉變化所組成的模式，如高興時(shí)額眉平展、面頰上提、嘴角上翹。

(五)保健功能

該功能是指情緒情感對(duì)一個(gè)人的身心健康有增進(jìn)或損害的效能。

三、幼兒情緒情感的培養(yǎng)

(一)合理的生活制度、豐富的生活內(nèi)容，能讓幼兒處于愉快的情緒之中

(二)和諧的家庭生活、良好的情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度對(duì)幼兒良好情緒的發(fā)展作用極大

(三)通過文學(xué)藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒高級(jí)情感

(四)幫助幼兒克服不良情緒

1.轉(zhuǎn)移法。轉(zhuǎn)移法是指把注意力從產(chǎn)生消極否定情緒的活動(dòng)或事物上轉(zhuǎn)移到能產(chǎn)生積極肯定情緒的活動(dòng)或事物上來。

2.冷卻法。當(dāng)幼兒情緒強(qiáng)烈對(duì)立時(shí)，成人要把教育的重點(diǎn)放在平靜幼兒的感情上，使幼兒盡快恢復(fù)理智，而不要“針尖對(duì)麥芒”，可以采取暫時(shí)不予理睬的辦法，待幼兒冷靜下來后，讓他想一想，反思一下：自己剛才的情緒表現(xiàn)是否合適，要求是否合理等等。

3.消退法。消退法是對(duì)某些強(qiáng)化不良行為的因素予以消除，以減少不良行為的發(fā)生。