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全國(guó)教資統(tǒng)考：保教知識(shí)與能力-幼兒記憶與想象的發(fā)展（上）

http://www.nongnao.cn 2021-08-16 19:51 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、記憶的概述

記憶是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中反映的心理過(guò)程。

二、記憶的環(huán)節(jié)

1.識(shí)記

2.保持

3.回憶與再認(rèn)

回憶：對(duì)不在眼前的過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程稱(chēng)為回憶。

再認(rèn)：對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)能識(shí)別出是以前經(jīng)歷過(guò)的就是再認(rèn)。

三、遺忘的規(guī)律

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究，得出了非常著名的“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”，遺忘進(jìn)程是不均衡的，即先快后慢。

四、想象的概述

想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過(guò)程;形象性和新穎性是想象的兩大基本特征。幼兒期是想象最為活躍的時(shí)期，想象幾乎貫穿幼兒的各種活動(dòng)，幼兒的思維、游戲、繪畫(huà)、音樂(lè)、行動(dòng)等等，都離不開(kāi)想象，想象是幼兒行動(dòng)的推動(dòng)力，創(chuàng)造想象是幼兒創(chuàng)造性思維的典型表現(xiàn)。

五、想象的分類(lèi)

1.根據(jù)想象是否具有目的性，可分為無(wú)意想象和有意想象

2.根據(jù)內(nèi)容的新穎程度和形成方式，有意想象又可分為再造想象和創(chuàng)造想象

(1)再造想象是據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描繪，在頭腦中形成新形象的過(guò)程，所形成的形象一般是以前存在的。

(2)創(chuàng)造想象是據(jù)自己的創(chuàng)見(jiàn)，獨(dú)立地構(gòu)造新形象的過(guò)程。它具有首創(chuàng)性、獨(dú)立性、新穎性等特點(diǎn)。

六、幼兒想象的特點(diǎn)

1.無(wú)意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展。

2.再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展。

3.想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展。

4.容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象。