廣東省教師招聘考試試題（二）

http://www.nongnao.cn 2021-04-22 18:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單選題

1.諸子百家中，( )提出了著名的“素絲說(shuō)”，闡述了環(huán)境和教育對(duì)人性形成的影響。

A.儒家 B.道家 C.法家 D.墨家

1.【答案】D。本題考查的是教育學(xué)萌芽階段代表人物。提出人性“素絲說(shuō)”的是墨子，是墨家學(xué)派創(chuàng)始人和代表人物。

2.教育的( )是在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的。

A.生物進(jìn)化論 B.心理起源論 C.環(huán)境起源論 D.社會(huì)起源論

2.【答案】D。本題考查的是教育的起源。社會(huì)起源學(xué)說(shuō)是在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的。

3.提出了“四段教學(xué)法”，認(rèn)為“多方面興趣”是學(xué)生意識(shí)活動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力的教育家是( )。

A.洛克 B.盧梭 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特

3.【答案】D。本題考查的是教育學(xué)創(chuàng)立階段的代表人物。赫爾巴特提出的四階段教學(xué)，也稱四段教學(xué)法或教學(xué)階段論。

4.要測(cè)試學(xué)生現(xiàn)代文的閱讀能力，就應(yīng)該選取主題適宜的現(xiàn)代文，如果選取的是文言文，不能測(cè)出他們現(xiàn)代文的閱讀能力，即該測(cè)試缺乏( )。

A.構(gòu)想效度 B.內(nèi)容效度 C.預(yù)測(cè)效度 D.表面效度

4.【答案】B。本題考查的是測(cè)驗(yàn)的有效性。內(nèi)容效度是指測(cè)驗(yàn)內(nèi)容或題目代表所測(cè)對(duì)象范圍的程度，它通常用于衡量成績(jī)測(cè)驗(yàn);題干中體現(xiàn)的是內(nèi)容效度。

5.學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于( )。

A.習(xí)俗水平 B.前習(xí)俗水平 C.后習(xí)俗水平 D.超習(xí)俗水平

5.【答案】C。解析：科爾伯格將道德判斷分為三個(gè)水平，每一水平包括兩個(gè)階段，六個(gè)階段依照由低到高的層次發(fā)展。其中，處于社會(huì)契約取向階段的人認(rèn)為，法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會(huì)契約。他們看重法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正，但同時(shí)認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對(duì)的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。在強(qiáng)調(diào)按契約和法律的規(guī)定享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任的重要性。題干中，小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，說(shuō)明小張看重法律效力，因此可判斷處于社會(huì)契約的道德定向階段，即處于后習(xí)俗水平。

6.學(xué)生在做作業(yè)遇到困難時(shí)，會(huì)說(shuō)：“我要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)”，從而有力量和信心堅(jiān)持寫(xiě)完作業(yè)，這屬于自我防御機(jī)制中的( )。

A.升華 B.投射 C.認(rèn)同 D.合理化

6.【答案】C。解析：認(rèn)同是指無(wú)意識(shí)中取他人(一般是自己敬愛(ài)和尊崇的人)之長(zhǎng)歸為已有，作為自己行為的一部分去表達(dá)，借以排解焦慮與適應(yīng)的一種防御手段。

二、多選題

1.奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)，下列屬于有意義學(xué)習(xí)必備條件的有( )。

A.新知識(shí)要具有邏輯意義

B.學(xué)習(xí)材料難度要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

C.學(xué)習(xí)者必須具備有意義學(xué)習(xí)的心向

D.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)

1.【答案】ACD。解析：有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識(shí)與已有知識(shí)建立起非人為(內(nèi)在的)的和實(shí)質(zhì)性(非字面)的聯(lián)系。有意義學(xué)習(xí)的條件：①學(xué)習(xí)材料的邏輯意義;②有意義學(xué)習(xí)的心向;③學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。

2.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，私學(xué)的興起打破了“學(xué)在官府”的壟斷局面，它依靠( )來(lái)發(fā)展教育事業(yè)。

A.自由辦學(xué) B.自由就學(xué) C.自由講學(xué) D.自由競(jìng)爭(zhēng)

2.【答案】ABCD。解析：私學(xué)的教育目的為多種目標(biāo)多種規(guī)格培養(yǎng)人才，為地主階級(jí)利益服務(wù)。其教育特征為自由辦學(xué)、自由就學(xué)、自由講學(xué)、自由競(jìng)爭(zhēng)。

3.下列屬于抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型學(xué)生的特點(diǎn)的有( )。

A.思想敏銳、細(xì)心，想象力豐富

B.多疑孤僻、郁悶、怯懦

C.心理反應(yīng)速度慢、動(dòng)作遲緩

D.精力旺盛，脾氣急躁

3.【答案】AB。解析：抑郁質(zhì)的人表現(xiàn)為行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。選項(xiàng)C為黏液質(zhì)的特征，選項(xiàng)D為膽汁質(zhì)的特征。

三、判斷題

1.新課改強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)改變?cè)局蛔⒅爻煽?jī)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。( )

1.【答案】√。解析：新課程改革提倡發(fā)展性評(píng)價(jià)，它讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)注其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的各個(gè)方面素質(zhì)得到發(fā)展。故題干表述正確。

2.學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)認(rèn)為習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊襁w移，取決于個(gè)體能否理解各個(gè)要素之間形成的整體關(guān)系。( )

2.【答案】√。解析：關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)認(rèn)為習(xí)得經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊襁w移取決于對(duì)情境中各種關(guān)系的理解或頓悟。題干說(shuō)法正確。