教師資格證筆試音樂高中音樂鑒賞備課淺談（二）

http://www.nongnao.cn 2020-10-16 14:55 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

高中音樂主要的模塊是“音樂鑒賞”，與小學(xué)和初中的音樂欣賞課不同的是，高中的音樂教學(xué)不必設(shè)計(jì)豐富多彩的音樂游戲，模唱和創(chuàng)編的內(nèi)容也只是輔助手段。在高中音樂鑒賞的教學(xué)中，最主要的是通過聆聽、欣賞、講解、思考等過程，使學(xué)生充分感受音樂、理解音樂。而在試講的考試中，我們不可能用大段的時(shí)間空白下來用于“聆聽”、“談感想”，這樣的片段教學(xué)是空洞的。只有用上繪聲繪色的講解，加上形象生動(dòng)的演(模)唱，才能帶給評委耳目一新的感受。

例：《德彪西》

【備課內(nèi)容】

1.聆聽《亞麻色頭發(fā)的少女》三遍，記住主旋律。

2.了解印象主義時(shí)期的音樂產(chǎn)生與發(fā)展、音樂特點(diǎn)。

3.了解德彪西，并欣賞代表作。

【教學(xué)片段】

同學(xué)們，請大家先閉上眼睛聽一段音樂。(播放《亞麻色頭發(fā)的少女》)

好了，老師想問問大家，這段音樂給你帶來最大的感受是怎樣的，憑直覺說說你的第一感受。優(yōu)美、清新、朦朧、充滿幻想、恍惚，呵呵，好的，同學(xué)們，這首鋼琴小曲與我們之前比較熟悉的《致愛麗絲》或者《秋日私語》等最大的區(qū)別是什么?沒有規(guī)律、不規(guī)則，對!這些鋼琴曲都是非常優(yōu)美、舒緩的，但是剛才我們聽的這段音樂卻可以用朦朧、充滿幻想、恍惚這些詞來形容，這就是我們今天要了解的印象主義音樂。(板書)

19世紀(jì)末，受“象征主義文學(xué)”和“印象主義繪畫”的影響，在歐洲文化活動(dòng)中心巴黎萌生出一種新音樂風(fēng)格，它帶有一種完全抽象的、超越現(xiàn)實(shí)的色彩，是音樂進(jìn)入現(xiàn)代主義的開端。它的音樂形式、織體、表現(xiàn)手法、基本美學(xué)觀點(diǎn)以及所追求的藝術(shù)目的和藝術(shù)效果都與古典和浪漫主義有著很大的分歧與差別。由法國作曲家德彪西首創(chuàng)。(板書)

剛才我們欣賞的這段鋼琴曲就是他的代表作之一《亞麻色頭發(fā)的少女》。這首鋼琴曲短小、清新、恬靜、優(yōu)雅而充滿活力，期間穿插了“五聲音階”的特色。下面我們結(jié)合印象主義畫家雷諾阿的《康威爾斯小姐像》和黎賽爾的同名詩歌再來聆聽一遍這首曲子。(播放《亞麻色頭發(fā)的少女》)

大家對于這首樂曲的主旋律的印象有沒有深刻一些，我們結(jié)合譜例用“啦”來哼唱一下!……

古典主義音樂的創(chuàng)作原則與風(fēng)格是嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)整，浪漫主義音樂是注重情感的表現(xiàn)與激情的發(fā)揮。與之相比較，印象主義音樂并不通過音樂來直接描繪實(shí)際生活中的圖畫， 而是更多地描寫那些圖畫給我們的感覺或印象，渲染出一種神秘朦朧、若隱若現(xiàn)的氣氛和色調(diào)。在樂曲的形式上多采用短小的、不規(guī)則的形式，以便更好地體現(xiàn)出印象主義音樂較為自由的特點(diǎn)。而德彪西的作品多運(yùn)用模糊不定的意境，采用變化多端的表現(xiàn)手法，把音樂中起最重要作用的和聲從邏輯功能聯(lián)系中解放出來，從而獲得了更為豐富的和聲色彩，尤其是由全音階中各音組成的全音和弦。平時(shí)我們所唱的音階都是1-2-3-4-5-6-7-1，而全音階的效果則是這樣的。(彈奏全音階)

因而在他的作品中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)各種臨時(shí)變化音和平時(shí)不常接觸的和弦。還記得貝多芬的《月光奏鳴曲》嗎?我們一起來回顧一下《月光奏鳴曲》的第一樂章。(播放貝多芬《月光奏鳴曲》第一樂章)

德彪西也有一首鋼琴曲名為《月光》，我們來聽聽他是如何用音符闡釋月光的吧!(播放德彪西《月光》后進(jìn)行對比講解……)

我們通過以上的對比欣賞，請大家分小組討論歸納一下印象主義音樂的特點(diǎn)。(學(xué)生討論)

好!我們請這一小組的代表來說一下，說不全沒關(guān)系。好的，哪個(gè)小組需要補(bǔ)充一下?嗯，通過大家的齊心協(xié)力，我們來總結(jié)一下：第一，在曲調(diào)發(fā)展上，避免使用浪漫主義音樂中常見的重復(fù)、擴(kuò)充、展開等表現(xiàn)手段，而以短小的曲調(diào)細(xì)胞組合成一種新穎的動(dòng)機(jī)語匯。(板書：樂匯新穎)第二，在節(jié)奏上喜歡使用復(fù)節(jié)拍與復(fù)節(jié)奏，節(jié)拍不規(guī)則地細(xì)分減弱了推動(dòng)力，呈現(xiàn)松散流動(dòng)的狀態(tài)。(板書：節(jié)奏不規(guī)則)第三，重視調(diào)式的表現(xiàn)力，根據(jù)形象要求采用相應(yīng)的調(diào)式，如各種五聲音階、中古調(diào)式及全音音階。擴(kuò)大調(diào)性概念，常避免出現(xiàn)明確的收束式。全音音階的運(yùn)用使調(diào)式中的每一個(gè)音居同等地位,減弱了調(diào)中心感,出現(xiàn)多調(diào)性因素。(板書：全音音階)第四，由于喜好對不同的色彩與音響作平面的、繪畫式的并列，和聲成為最重要的表現(xiàn)手段。通過增加和弦結(jié)構(gòu)的可能性與減弱和聲進(jìn)行的功能性，得到極其豐富的和聲色彩。(板書：和聲豐富)

印象主義時(shí)期另一位非常著名的音樂家是拉威爾，他最經(jīng)典的代表作是《波萊羅舞曲》，由于時(shí)間關(guān)系，希望同學(xué)們能在課下自主欣賞，并結(jié)合印象主義音樂的特點(diǎn)，寫一篇300字左右的聽后感。

責(zé)任編輯：張欣