學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)記憶口訣（三）
http://www.nongnao.cn 2020-09-28 14:48 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
? ? 一、幼兒園一日生活
幼兒園一日生活指幼兒從入園到離園一切活動(dòng)的總和。幼兒園一日生活的內(nèi)容可以分為日常生活活動(dòng)、教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)四部分。
記憶術(shù)：幼兒一日生活內(nèi)容可以分為外甥郊游(戶外、生活、教育、游戲)。
二、家庭教育的特點(diǎn)
(一)率先性;
(二)單獨(dú)性;
(三)隨意性與隨機(jī)性;
(四)親情性;
(五)持久性;
(六)豐富性;
(七)深刻性。
記憶術(shù)：先鋒(豐富性)單身(深刻性)隨親久。
三、現(xiàn)代幼兒園教師的角色?
(一)教師是促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者;
(二)教師是塑造學(xué)前兒童心靈的工程師;
(三)教師是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者;
(四)教師是學(xué)前兒童的養(yǎng)護(hù)者;
(五)教師是溝通學(xué)前兒童與社會(huì)的中介者;
(六)教師是學(xué)前兒童教育的研究者。
記憶術(shù)：促發(fā)塑心學(xué)溝教;指導(dǎo)工程支中究。
四、幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想
(一)長(zhǎng)期性而非突擊性;
(二)整體性而非單向性;
(三)培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化;
(四)家、園、校的一致性而非孤立性。
記憶術(shù)：長(zhǎng)期在小學(xué)單向整孤立。
五、幼小銜接的注意事項(xiàng)
(一)加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系，減緩兩者之間的教育坡度;
(二)提高教師素質(zhì)，認(rèn)真研究過(guò)渡期幼兒的特點(diǎn)與發(fā)展需要，有的放矢地做好過(guò)渡期的教育工作;
(三)結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)與差異，有針對(duì)性地進(jìn)行幼小銜接工作;
(四)加強(qiáng)家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合;
記憶術(shù)：強(qiáng)哥配合高進(jìn)，特異功能橫掃一片。
責(zé)任編輯：王道垣
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