《教育教學(xué)知識(shí)與能力》知識(shí)點(diǎn)之雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)

http://www.nongnao.cn 2020-08-27 14:22 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【實(shí)驗(yàn)者】格塞爾

【實(shí)驗(yàn)裝置】

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】實(shí)驗(yàn)對(duì)象是一對(duì)雙生子，這一對(duì)同卵雙胞胎的身高、體重、健康狀況都一樣。其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象(雙生子1)在他出生后的第48周開始進(jìn)行爬樓梯訓(xùn)練，每天練習(xí)10分鐘，連續(xù)6個(gè)周。48周的孩子剛剛學(xué)會(huì)站立，僅能搖搖晃晃地走路，格塞爾每天訓(xùn)練這個(gè)孩子，中間經(jīng)歷了跌倒、哭鬧的過(guò)程，到52周時(shí)，他能夠熟練地爬上5級(jí)樓梯。作為對(duì)照，雙生子的另外一個(gè)(雙生子2)在他出生后的第53周開始接受同樣的訓(xùn)練。2周后，在沒有成人幫助的情況下，他就可以爬到樓梯的頂端。兩個(gè)孩子都練習(xí)到滿54周，相當(dāng)于雙生子1練習(xí)了7周，雙生子2練習(xí)了2周。看這兩個(gè)小孩哪個(gè)爬樓梯的水平高一些。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】只練習(xí)了2周的雙生子2比練習(xí)了7周的雙生子1成績(jī)好，而且好很多。前者雙生子2在10秒內(nèi)爬上5級(jí)樓梯，后者雙生子1則用了20分鐘。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】從48周開始練習(xí)爬樓梯，時(shí)間尚早，孩子的身體和心理都沒有做好準(zhǔn)備，從53周開始練習(xí)，時(shí)間恰到好處，孩子的身體和心理已經(jīng)做好準(zhǔn)確，結(jié)果自然事半功倍。兒童的心理是自然成熟的，教育并不能將成熟過(guò)程提前，當(dāng)兒童心理成熟到一定程度時(shí)，教育會(huì)加快成熟過(guò)程。在未達(dá)到成熟階段時(shí)施以教育的影響，在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)形成優(yōu)勢(shì)，卻難以保持長(zhǎng)久。

【試題示例】

1.【單選】美國(guó)心理學(xué)家格塞爾通過(guò)雙生子實(shí)驗(yàn)證明在兒童發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中具有決定作用的是( )。

A.遺傳因素 B.環(huán)境因素 C.個(gè)體成熟因素 D.教育因素

1.【答案】C【解析】本題考查的是格塞爾的雙生子實(shí)驗(yàn)。心理學(xué)家格塞爾則通過(guò)雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用。故本題選C。

2.【單選】格塞爾的爬樓梯實(shí)驗(yàn)證明了( )。

A.人的身心發(fā)展的階段性

B.人的身心發(fā)展的順序性

C.人的身心發(fā)展的不平衡性

D.人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性

2.【答案】A【解析】本題考查的是身心發(fā)展的特點(diǎn)。人身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。格塞爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，兒童的心理是自然成熟的，教育并不能將成熟過(guò)程提前，當(dāng)兒童心理成熟到一定程度時(shí)，教育會(huì)加快成熟過(guò)程。在未達(dá)到成熟階段時(shí)施以教育的影響，在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)形成優(yōu)勢(shì)，卻難以保持長(zhǎng)久。該實(shí)驗(yàn)證明了人的身心發(fā)展具有階段性。故本題選A。

3.【單選】設(shè)計(jì)了“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”的心理學(xué)家是( )

A.格塞爾 B.弗洛伊德 C.華生 D.斯金納

3.【答案】A【解析】本題考查格賽爾的“雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”。美國(guó)心理學(xué)家格塞爾提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的身心發(fā)展的決定作用，并通過(guò)雙生子的爬梯實(shí)驗(yàn)來(lái)證明他的觀點(diǎn)。故本題選A。