《教育教學(xué)知識(shí)與能力》知識(shí)點(diǎn)之加德納

http://www.nongnao.cn 2020-08-19 14:33 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【人物簡(jiǎn)介】霍華德·加德納，美國(guó)著名心理學(xué)家。他因提出“多元智能”的概念而聞名。像維果茨基一樣，加德納不再對(duì)智力測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚪缍ㄖ橇Ρв谢孟?。在觀察到不同的幼兒具有不同的天賦、興趣和能力后，加德納命名了至少九種智力。他對(duì)不同智力價(jià)值的認(rèn)識(shí)，以及他將兒童和成人都視為具有多種能力和天賦的人這種觀點(diǎn)在心理學(xué)界產(chǎn)生了重要影響。

【主要著作】《智力的結(jié)構(gòu)：多元智能理論》

【主要理論】

加德納的多元智力理論

1.多元智力理論的主要內(nèi)容

加德納認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，1999年，他又提出了自然觀察智力和存在智力。這九種智力在人身上的組合方式是多種多樣的。這九種智力是：

2.多元智力理論與新課程改革

加德納的多元智力理論對(duì)傳統(tǒng)的智力觀念提出了新的詮釋，也為我國(guó)新課程改革“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”提供了有力的理論依據(jù)與支持所以加德納的多元智力理論一經(jīng)提出，就對(duì)當(dāng)前教學(xué)改革產(chǎn)生了重大的影響：。

(1)積極樂觀的學(xué)生觀。我們應(yīng)對(duì)所有的學(xué)生都抱有熱切的成長(zhǎng)希望，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的智力特點(diǎn)，使教學(xué)真正成為愉快教學(xué)、成功教學(xué)，而不是把學(xué)生區(qū)分為三六九等。

(2)科學(xué)的智力觀。我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生智力的多樣性、廣泛性和差異性，把培養(yǎng)學(xué)生的多種能力放在同等重要的地位。

(3)因材施教的教學(xué)觀。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的智力特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要善于針對(duì)不同智力特點(diǎn)的學(xué)生，尤其是要根據(jù)學(xué)生智力結(jié)構(gòu)中的優(yōu)勢(shì)智力，采用多元化的教學(xué)模式和教學(xué)方式，使不同的學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

(4)多樣化人才觀和成才觀。每個(gè)學(xué)生都有自己的智力優(yōu)勢(shì)，只要這一優(yōu)勢(shì)智力得到了合理的發(fā)展，都有可能成為優(yōu)秀人才，成材的道路也應(yīng)該是多樣化的。

【教育名言】

1.每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式。

2.兒童的智能沒有高低之分，只有智能傾向的不同和強(qiáng)弱差別，如果能及早發(fā)現(xiàn)兒童的潛能或特質(zhì)，以適當(dāng)?shù)慕逃右詮?qiáng)化，將極大地促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展。

【試題示例】

1.【單選】多元智能理論是由美國(guó)著名的心理學(xué)家( )提出的。

A.布魯納 B.苛勒C.加德納 D.皮亞杰

1.【答案】C

【解析】本題考查的是加德納的多元智力理論。多元智力理論是美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的。這一理論認(rèn)為，智力是在某種文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之下，個(gè)體用以解決問題與生產(chǎn)創(chuàng)造所需的能力。加德納認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，1999年，他又提出了自然觀察智力和存在智力。這九種智力在人身上的組合方式是多種多樣的。故本題選C。

2.【單選】下列符合多元智能理論觀點(diǎn)的是( )。

A.學(xué)生是生活在社會(huì)之中的，因而是帶著經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)教室的

B.人的發(fā)展具有多種可能性，但不是每一種智能都有相適應(yīng)的職業(yè)

C.最好的教育是適合學(xué)生的潛能開發(fā)，并能使學(xué)生獲得最好發(fā)展和理想職業(yè)的教育

D.學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過程，而是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程

2.【答案】C

【解析】本題考查的是加德納的多元智力理論。選項(xiàng)AD屬于建構(gòu)主義的觀點(diǎn)。加德納認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，后來他又提出了自然觀察智力和存在智力，這九種智力在人身上的組合方式是多種多樣的，人的發(fā)展是具有多種可能的。每一種智能都有相適應(yīng)的職業(yè)，因而，最好的教育是最適合學(xué)生的潛能開發(fā)，并能使學(xué)生獲得最好發(fā)展和理想職業(yè)的教育。因此選項(xiàng)B錯(cuò)誤，選項(xiàng)C正確。故本題選C。

3.【單選】美國(guó)心理學(xué)家加德納提出多元智能理論，下列不屬于他所提出的多元智能的是( )。

A.觀察力、記憶力

B.視覺空間智力、音樂智力

C.身體運(yùn)動(dòng)智力、人際關(guān)系智力

D.自我認(rèn)知智力、自然觀察智力

3.【答案】A

【解析】本題考查的是加德納的多元智力理論。多元智力理論是美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的。這九種智力分別是：言語(yǔ)智力、邏輯—數(shù)理智力、視覺—空間智力、音樂智力、運(yùn)動(dòng)智力、人際智力、自知智力、自然觀察智力、存在智力。故本題選A。

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