《教育教學知識與能力》知識點之弗洛伊德

http://www.nongnao.cn 2020-08-19 14:19 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

3.自我防御機制

弗洛伊德最早系統(tǒng)論述了自我防御機制。所謂自我防御機制就是自我在精神受干擾時用以避開干擾，保持心理平衡的心理機制。常見的防御機制包括壓抑、否認、置換、文飾、投射、代償、升華等。

常見的自我防御機制

類型	內(nèi)涵	舉例
壓抑	也叫潛抑，指把那些不能被意識所接受的沖動、觀念或回憶、情感等壓抑到潛意識中去	想不起女兒死于車禍
否認	有意或無意地拒絕承認那些不愉快的現(xiàn)實，似乎事情根本就沒有發(fā)生	掩耳盜鈴
置換	轉移，對某一對象的情感，無法向其直接表現(xiàn)時，就轉移到其他較安全或易被大家所接受的對象身上	遷怒
文飾	合理化，個人遭受挫折或無法達到所追求的目標，給自己找一些有利的理由來解釋	酸葡萄、甜檸檬心理
投射	將自己不喜歡或不能接受的性格、態(tài)度、意念等，投射到別人身上或外部世界去，而斷言別人是這樣	以小人之心，度君子之腹
代償	利用某種方法來彌補其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感	失之東隅，收之桑榆
升華	把社會所不能接受的性欲或攻擊性沖動所伴有的力比多能量轉向更高級的、社會所能接受的目標或渠道，進行各種創(chuàng)造性的活動	化悲痛為力量
退行	個體在遭遇到挫折時，表現(xiàn)出與其年齡不符的幼稚行為反應	巨嬰、“中年兒童”

4.遺忘理論：動機性遺忘說/壓抑說/動機說

動機性遺忘指人為避免不愉快的情緒或內(nèi)心沖突而遺忘某些事件或人物的現(xiàn)象。這種遺忘常由一定的有意識或無意識的動機所致，是個體心理自我保護的一種手段。被遺忘的事物往往與社會道德觀念相沖突，或是以喚起個體的創(chuàng)傷性體驗。但動機性遺忘并不意味著有關的經(jīng)驗已從記憶貯存中消失。相反，這類經(jīng)驗可能在夢境中，或通過某些過失行為隱晦地表現(xiàn)出來。弗洛伊德首先研究了這種現(xiàn)象，并提出“動機性遺忘”這一概念。弗洛依德認為，遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復。由于情緒緊張而引起的遺忘（考試時常發(fā)生）就屬于這種類型。

【試題示例】

1.【單選】精神分析學派（精神動力學派）的創(chuàng)立者是（ ）。

A.笛卡爾 B.華生 C.弗洛伊德 D.羅杰斯

1.【答案】C

【解析】本題考查的是弗洛伊德的主要理論。弗洛伊德最初只是一位精神病學家和心理學家，但他因為創(chuàng)立了精神分析學派，使其影響遠遠超出了專業(yè)學術領域，而成為了20世紀為數(shù)不多的具有世界性知名度的人物之一。故本題選C。

2.【單選】有的成年人一遇挫折哭哭啼啼，或撒嬌任性，或裝病逃避，這屬于心理防御機制中的（ ）。

A.反向 B.補償C.轉移 D.退行

2.【答案】D

【解析】本題考查的是弗洛伊德的自我防御機制。退行是弗洛伊德提出的心理防御機制，是指個體在遭遇到挫折時，表現(xiàn)出與其年齡不符的幼稚行為反應。例如成人像小孩兒一樣撒潑。故本題選D。

3.【單選】學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（ ）。

A.退行 B.投射C.升華 D.文飾

3.【答案】B

【解析】本題考查的是常見的自我防御機制。投射即以己度人，把自己的想法、情感、標準等投射到他人身上，認為別人也會和自己一樣。通過題干描述曉華自己喜歡助人，認為其他同學與他自己一樣，可以判斷屬于投射。故本題選B。

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責任編輯：郭爽