素質(zhì)教育的內(nèi)涵解讀

http://www.nongnao.cn 2020-07-20 09:57 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、知識鏈接

素質(zhì)教育的內(nèi)涵

1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。發(fā)展教育，對提高中華民族素質(zhì)、促進經(jīng)濟和社會發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導(dǎo)性的作用。所以，教育必須以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。

2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強調(diào)的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。”因此，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

3.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育

社會主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。

4.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。人與人之間在基本素質(zhì)大體相同的基礎(chǔ)上，每個人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的性，我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。因此，教育在重視人的全面發(fā)展以外，也應(yīng)當(dāng)促進學(xué)生的個性發(fā)展。這兩者是相互依存、互為表里的關(guān)系。

5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。

二、深度解讀

1.考試題型：這部分知識點，在考試的時候，經(jīng)?？疾榈男问街饕菃芜x題和材料分析題，基本都是讓考生分析題干中的案例體現(xiàn)了或者違背了哪一條目的內(nèi)容。

2.備考口訣：提素個性創(chuàng)兩全

口訣對應(yīng)內(nèi)容如下：

提素--素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

個性--素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育

創(chuàng)--素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

兩全--素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育、素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育

3.材料題備考戰(zhàn)略模板：

問題：請從素質(zhì)教育的角度，評價材料中老師的教學(xué)行為。

第一步(總)：判斷行為正確還是錯誤

正確：該老師的做法是科學(xué)合理的，符合素質(zhì)教育的內(nèi)涵，值得我們學(xué)習(xí)。

錯誤：該老師的做法是錯誤的，違背了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，需要我們以此為戒。

第二步(分)：理論+解析+結(jié)合材料+總結(jié)(分條列點，3-4條)

第一，某教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進學(xué)生全面發(fā)展的理念。材料中某老師的什么做法促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，某老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進學(xué)生個性發(fā)展的理念。材料中某老師的什么做法有利于學(xué)生展示個性，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需求。

第三，某老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的理念。材料中某老師的什么做法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

第三步(總)：總結(jié)

正確：總之，作為一名教師，應(yīng)該以李老師為榜樣，踐行素質(zhì)教育理念，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。取得良好的教學(xué)效果。

錯誤：總之，該教師在教育教學(xué)中沒有踐行素質(zhì)教育的理念，對學(xué)生的身心發(fā)展造成惡劣的影響，我們要警戒

三、試題演練

1.【單選題】熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長要做的不能只是幫助孩子提高考試成績，還要促進他們?nèi)姘l(fā)展。”熊老師的說法表明( )。

A.分?jǐn)?shù)決定孩子的未來 B.學(xué)生的成績關(guān)鍵在家長

C.教育不能僅追求分?jǐn)?shù) D.素質(zhì)教育需要廢除考試

1.【答案】C。解析：熊老師的話說明不能以成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，要促進學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)全面發(fā)展的要求，全面發(fā)展應(yīng)該是德智體美勞共同進步，而不是單單成績一方面。故此題選C。

2.【單選題】班主任馬老師常對學(xué)生說:“先學(xué)做人，后學(xué)做事。社會需要的是身心健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會死讀書的‘呆子’。”這表明馬老師具有( )。

A.開拓創(chuàng)新的理念 B.素質(zhì)教育的理念

C.自主發(fā)展的意識 D.因材施教的意識

2.【答案】B。解析：從題干來看，馬老師注重學(xué)生怎樣做人和學(xué)生的身心的發(fā)展，并不只是注重學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)，符合素質(zhì)教育時促進學(xué)生發(fā)展的理念，故此題選B。

3.【單選題】某班主任制定的班干部競選條件中規(guī)定，成績在后 10 名的不能參選，理由是“連自己都管不好，怎么能管好別人”。這種做法( )。

A.正確，有利于學(xué)困生安心學(xué)習(xí)

B.正確，有利于刺激學(xué)困生上進

C.不正確，不能促進學(xué)生個性發(fā)展

D.不正確，未能平等對待所有學(xué)生

3.【答案】D。解析：素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。題干中班主任禁止后10 名同學(xué)競選班干部，違背了公平待生、平等對待所有學(xué)生的原則，違背了素質(zhì)教育的相關(guān)理念。故此題選D。

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