教師招聘考試教綜教育學(xué)中的“教育與個(gè)體發(fā)展”

http://www.nongnao.cn 2020-01-08 09:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

招教考試教綜教育學(xué)中的“教育與個(gè)體發(fā)展”

一、思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖的重要性：

大多數(shù)考生在看完這章節(jié)后，依然會(huì)不明白這章的內(nèi)容，所以熟悉思維導(dǎo)圖有利于我們更好的掌握這章所學(xué)的內(nèi)容，因此我們建議大家看完每個(gè)章節(jié)后都要詳細(xì)的寫思維導(dǎo)圖。

二、考查形式

教育與個(gè)體發(fā)展這整個(gè)章考的比較多的是選擇題的類型，但是第三節(jié)、個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律與教育這部分除了會(huì)有選擇題的類型還很有可能會(huì)有主觀題，例如簡(jiǎn)答題或論述題的類型。

三、記憶方法

第一節(jié)、人的發(fā)展概述中身心發(fā)展的動(dòng)因是該節(jié)里面的高頻考點(diǎn)，例如考試的時(shí)候可能會(huì)問關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因理論有哪些，以及各理論的代表人物，一般考到這種題目的話，我們除了需要記住這些理論的內(nèi)容外還需要記住他們的代表人物，這個(gè)是對(duì)許多考生都是屬于比較難的，在這里我們?nèi)A圖會(huì)有許多口訣教給大家，方便大家能記住這些代表人物，迅速的找出正確的答案，例如內(nèi)發(fā)論的代表人物：孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾。為了記住這些人物避免和外爍論的搞混淆，可以記“內(nèi)弗威力大，格外愛做夢(mèng)(孟)”這樣子的口訣，內(nèi)表示“內(nèi)發(fā)論”、弗表示“弗洛伊德”，威表示“威爾遜”，格表示“格塞爾”，夢(mèng)(孟)通“孟子”。這樣只要記住了口訣的話，只需要對(duì)著選擇找答案即可，不僅減輕了在教育學(xué)這方面的記憶負(fù)擔(dān)，而且能迅速的找到正確的答案。同樣在這章的其他小節(jié)為方便記憶，都有許多的記憶口訣。

四、真題再現(xiàn)

1.主張內(nèi)發(fā)論的是()

A.孟子 B.威爾遜 C.格塞爾 D.華生

答案 ABC

【解析】這類型的題目考的是大家對(duì)于教育學(xué)知識(shí)的識(shí)記能力，如果記住的剛剛給的口訣的話，這題非常簡(jiǎn)單。

2.學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起()

A 物質(zhì)前提 B主導(dǎo)作用 C發(fā)展動(dòng)力 D 決定作用

答案 B

【解析】這類型的題目考的是大家對(duì)于影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素的識(shí)記和理解能力。遺傳素質(zhì)是影響個(gè)體身心發(fā)展的物質(zhì)前提;環(huán)境因素是個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)力，它將人發(fā)展的可能性變成了現(xiàn)實(shí)性;個(gè)體主觀能動(dòng)性才對(duì)個(gè)體身心發(fā)展起決定性作用。

3.“大器晚成”“聰明早慧”反映了個(gè)體身心發(fā)展的()

A 順序性 B 階段性 C 不平衡性 D 差異性

答案 D

【解析】這類型的題目考的是大家對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律的理解。這里主要是區(qū)分不平衡性和差異性，不平衡性是指在一個(gè)個(gè)體的身心發(fā)展過程中有快有慢，而差異性是指不同個(gè)體在身心發(fā)展過程中各有各的不同，有些人擅長(zhǎng)音樂、有些人擅長(zhǎng)美術(shù)等。

華圖教師預(yù)祝廣大考生考試順利，乘華圖翅膀，圓教師夢(mèng)想!

文章來源:教師招聘網(wǎng)