2019下半年教師資格面試考試高中化學(xué)試題及解析4

http://www.nongnao.cn 2020-01-05 11:54 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：物質(zhì)的量

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講時(shí)間約10分鐘;

(2)試講過(guò)程注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo);

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。

【試題解析】

一、導(dǎo)入新課

【教師提問(wèn)】讓學(xué)生稱(chēng)量1粒小米、1粒大米的質(zhì)量，然后再稱(chēng)量100粒小米、100粒大米的質(zhì)量。結(jié)論為用托盤(pán)天平難以稱(chēng)量它們1粒的質(zhì)量，而稱(chēng)100粒的質(zhì)量是極易辦到的。而小米、大米都是宏觀物體而不是微觀粒子，可見(jiàn)肉眼看不到的單個(gè)的粒子——原子、分子、離子等更難以稱(chēng)量。那么，科學(xué)上是用什么物理量將一定數(shù)目的原子、分子、離子等粒子與可稱(chēng)量的物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)的呢?這就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的“物質(zhì)的量”。

二、新授

1.物質(zhì)的量

【教師展示】水與水的微觀構(gòu)成示意圖。

【教師提問(wèn)】怎樣才能既科學(xué)又方便地知道一定量的水中含有多少個(gè)水分子呢?

【教師過(guò)渡】建立一個(gè)橋梁，把多個(gè)微粒當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)計(jì)量，這就是我們要學(xué)習(xí)的新的物理量—物質(zhì)的量。

【教師講解】生活中相對(duì)較小的物體常用許多個(gè)體的集合作為一個(gè)整體來(lái)表示，比如去超市買(mǎi)米，常用“斤”或“千克”來(lái)表示米的多少。對(duì)于肉眼看不見(jiàn)的微觀粒子，用“個(gè)”描述物質(zhì)的粒子的數(shù)目非常的不方便。因此用“摩爾”作為物質(zhì)的量的單位。摩爾來(lái)源于拉丁文moles，原意是大量和堆積。“摩爾”mol描述許多微粒集合的單位，它可以計(jì)量所有微觀粒子。

2.阿伏加德羅常數(shù)

【教師提問(wèn)】集合多少數(shù)量的微粒子才能達(dá)到可以看得到的目的?

【教師引導(dǎo)】同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式表示的意義是相同的，所以微觀粒子和宏觀粒子之間存在聯(lián)系。一個(gè)碳原子的質(zhì)量為 克，一個(gè)氧分子的質(zhì)量是 克。引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算12克碳中含有的微粒?

【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)計(jì)算后微粒數(shù)為 。

【教師活動(dòng)】提問(wèn)學(xué)生是否其他物質(zhì)所含有的微粒數(shù)也是相同的，學(xué)生計(jì)算其他物質(zhì)的微粒數(shù)，結(jié)果相同。

【教師活動(dòng)】提問(wèn)學(xué)生，多少的微觀粒子作為集合標(biāo)準(zhǔn)?

【學(xué)生活動(dòng)】選擇 ，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以將物質(zhì)的量和微觀粒子數(shù)聯(lián)系在一起。

【教師活動(dòng)】國(guó)際上，摩爾這個(gè)單位是以0.012kg12C中所含的碳原子數(shù)目為標(biāo)準(zhǔn)，即1mol粒子集合所含有的粒子數(shù)與0.012kg12C中所含的原子數(shù)相同，約為 。規(guī)定，把1mol.任何粒子數(shù)叫阿伏伽德羅常數(shù)，符號(hào)為NA， mol-1表示

3、物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)、粒子數(shù)

【教師 活動(dòng)】提問(wèn)，2摩爾水含有多少個(gè)水分子?2摩爾水中所含有的分子數(shù)與2摩爾氧氣含有分子數(shù)是否相同，1摩爾水的質(zhì)量，與1摩爾鋁的質(zhì)量是否相同?

【學(xué)生活動(dòng)】1摩爾不同物質(zhì)中所含的粒子數(shù)是相同的;1摩爾不同物質(zhì)的質(zhì)量也不同。

【教師活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)總結(jié)物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)、粒子數(shù)之間的關(guān)系?

【學(xué)生活動(dòng)】 三、鞏固練習(xí)：

【教師活動(dòng)】提問(wèn)1mol氫氣含有的氫原子數(shù)

【學(xué)生活動(dòng)】對(duì)于答案，存在不同、

【教師總結(jié)】題目中的表示容易產(chǎn)生分歧，需要注意在使用摩爾表示物質(zhì)的量時(shí)，應(yīng)該用化學(xué)式指明粒子的種類(lèi)。應(yīng)該如何問(wèn)，如何回答呢?

四、課堂小結(jié)

教師提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的收獲，學(xué)生總結(jié)。

五、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)題

六.板書(shū)設(shè)計(jì)

物質(zhì)的量

一、物質(zhì)的量

二、阿伏伽德羅常數(shù)

三、物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)、粒子數(shù)

責(zé)任編輯：張欣