寧?？h躍龍中學(xué)簡(jiǎn)介

寧海躍龍中學(xué)的前身為首批一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)——寧海中學(xué)。近二百年來，這塊地靈人杰的寶地，培養(yǎng)了無數(shù)的人才，鑄就了寧海的輝煌，孕育了寧海的文明。1998年8月寧海中學(xué)搬遷，在舊校址上創(chuàng)辦了全日制初級(jí)中學(xué)——躍龍中學(xué)。

辦學(xué)總目標(biāo)學(xué)校：以“合格＋特長(zhǎng)=躍龍人”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，辦合格加特色的學(xué)校。致力團(tuán)結(jié)奮斗，成為全縣一流 學(xué)校，全省名優(yōu)學(xué)校，人民滿意學(xué)校。教師：嚴(yán)教＋研修師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、教藝精湛、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、勤于研究終身研修，團(tuán)體合作，能適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展學(xué)生個(gè)性需要學(xué)生：精學(xué)＋個(gè)性出色的才智、健全的人格突出個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要[1] 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)規(guī)劃的總體思路堅(jiān)持以人為本，和諧發(fā)展的辦學(xué)指導(dǎo)思想，全面貫徹教育方針，認(rèn)真落實(shí)“以人為本，發(fā)展內(nèi)涵優(yōu)字當(dāng)先，創(chuàng)新強(qiáng)校”的辦學(xué)理念。搶抓課程改革機(jī)遇，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)干精神，致力發(fā)展自己。以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，積極推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育，開發(fā)校本課程，努力探索數(shù)字化管理和學(xué)校特色發(fā)展道路。教學(xué)改革，必須根據(jù)“外圍向核心帶近”的總策略思想，分別在創(chuàng)造校本課程－－建設(shè)校園文化、改造地方課程－－選修課和課外興趣小組的系列化和正?；?、改革國(guó)家課程——因材施教（按程度分層次教學(xué)等方面），適時(shí)地提出階段性的奮斗目標(biāo)。逐步把躍龍中學(xué)建成高層次、高素質(zhì)、高品位、高水平的一流學(xué)校。鞏固德育“跟蹤到人、了解到人、落實(shí)到人”的特色，加強(qiáng)新形勢(shì)下德育工作方法和策略的研究，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，積極開展學(xué)生心理健康教育和現(xiàn)代文明行為規(guī)范教育，促進(jìn)學(xué)生人格主體性和社會(huì)化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，努力踐行德智體美等諸方面全面發(fā)展的素質(zhì)教育。樹立學(xué)習(xí)即責(zé)任、即義務(wù)的學(xué)習(xí)觀念，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，倡導(dǎo)同伴互助，努力提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃奠定人力和智力基礎(chǔ)。師德教風(fēng)常抓不懈，建設(shè)一支師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、教藝精湛、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、勤于研究的教師隊(duì)伍。音美體藝信息要大力開展特長(zhǎng)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。特長(zhǎng)活動(dòng)要以學(xué)校特色基地為支撐，根據(jù)地方特色和學(xué)校實(shí)際，確定特色項(xiàng)目，按計(jì)劃開展活動(dòng)，培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生，開發(fā)傳統(tǒng)項(xiàng)目，依靠特色揚(yáng)名

寧?？h躍龍中學(xué)在哪里

準(zhǔn)確位置：寧?？h城關(guān)鎮(zhèn)桃源中路131號(hào)

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

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