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長沙市第四十二中學
公立普通
長沙市第四十二中學坐落于長沙大道西側(cè)，傍臨新姚北路、木蓮沖路、玉蘭路，交通極其便利。學校建于1960年，始為湖南機床廠子弟學校，一九八七年更名為長沙市第四十二中學，逐步發(fā)展成為一所初級中學。 學校始終堅持三個面向，全面貫徹黨的教育方針，以“管嚴教活、求實創(chuàng)新”為工作方針，以“有志好學、團結守紀”為校訓，堅持 “未來教育-——為未來育人，育未來有用的人”的辦學理念。全面推進素質(zhì)教育，堅持面向全體學生，面向?qū)W生發(fā)展的每一個方面，著力培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力，探索現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合，把培養(yǎng)合格的勞動者作為我們工作的努力方向。 學校目前有10個教學班，在崗教師34人。教師年齡結構合理，平均年齡36歲，40歲以下的教師占94.1%；在崗教師中研究生學歷1人，本科及以上學歷占總?cè)藬?shù)82.4%；在崗教師中學高級職稱8人，中學一級19人，初級職稱7人，中高級職稱占79.4%。 學?，F(xiàn)有土地面積39畝多（學校旁邊16畝的征地工作正在進行中），教學樓等建筑面積2100余平米，擁有理、化、生實驗室、多媒體教室、教師電子備課室、學生計算機房等功能室，各功能室設備齊全，達湖南省一類標準，校園綠化面積已經(jīng)達到60%以上。校園依山而建，環(huán)境幽靜、綠蔭匝地，碧茵如毯，為長沙市“綠色學校”、區(qū)文明單位。學校注重從小培養(yǎng)學生珍愛綠色，關愛地球的環(huán)保意識，成立了環(huán)境教育工作領導小組，建立了環(huán)境教育長期工作機制，加強環(huán)保陣地的建設，開展多姿多彩的環(huán)保主題活動。 學校實行課堂社會化、活動社會化。一是讓家長走進學校。參與教學，促進教師的教學水平的提高，促進學生的良好學習氛圍的營造和學習習慣的培養(yǎng)；二是讓活動社會化。讓學生走出校園，投身社會、關注社會生活，關心身邊的人和事，參與到社會生活中，培養(yǎng)學生社會責任感。 近年來，學校教育教學水平穩(wěn)步提升，中考成績斐然，藝體工作出色，社會聲譽良好。
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長沙市建業(yè)學校
公立普通
我所任較的學校是一所外來進城務工人員子女的指定學校，學生大都是進城務工人員的子女，他們的父母為了生計奔忙，幾乎無暇顧及他們，對他們也沒有太高太多的要求。眾所周知，教育是個系統(tǒng)工程，需要學校、社會和家庭三管齊下，形成教育合力。而我們分明感覺家庭教育的嚴重缺失，而這又是多么重要的一環(huán)。由于學校師資結構問題，我一直從事兩到三個班的英語教學工作。教學任務的繁重，學生基礎的薄弱，家長配合的缺乏，給我的教學帶來一定的難度。如何幫助這些怯生生的（從農(nóng)村走進城市），缺乏學習基礎的（一些農(nóng)村地區(qū)小學未開設英語課）孩子喜歡上英語這門學科呢？以下是我在教學實踐中的一些做法。抓住45分鐘，構建有效課堂葉瀾教授曾經(jīng)說過：“課堂教學應被看作人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命中有意義的構成部分。對學生而言，課堂教學是其學校生活中最基本的構成，它的質(zhì)量直接影響學生當前及今后的各方面的發(fā)展和成長。對教師而言，課堂教學是其職業(yè)生活的最基本的構成，它的質(zhì)量直接影響教師對職業(yè)的感受和態(tài)度，專業(yè)水平的發(fā)展和生命價值的體現(xiàn)?！币虼?，我重視每一節(jié)課的趣味性和有效性。在備課時，我認真鉆研新教材和學生的心理特點、知識結構，對教材進行科學和藝術的處理，做到“用教材教，而不是教教材。”教學中遵循師為主導，學為主體的教學原則。充分利用多媒體音像教學等現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習興趣，擴大課堂的教學容量；同時，將歌曲、表演、簡筆畫、競賽等形式納入課堂教學，創(chuàng)設豐富的教學情境，充分調(diào)動學生的學習積極性，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，促使學生互相學習、互相幫助，體驗合作的必要與合作成功的愉悅，提高綜合運用語言交際的能力。每堂課我都會留出10-15分鐘時間，梳理學習內(nèi)容，檢測學習效果，力圖做到堂堂清，日日清，從而實現(xiàn)課堂效益的最大化。堅持不懈，培養(yǎng)學習習慣教育家葉圣陶先生曾說過：“教育就是要養(yǎng)成良好的習慣?！笨鬃訉男○B(yǎng)成習慣的重要性也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！庇绕鋵τ趧傔M中學的孩子，學習習慣的養(yǎng)成顯得更加重要。如果能把英語學習變成他們的一種心里需要，逐漸養(yǎng)成自覺、主動學習的習慣，不但能夠?qū)W好英語，而且為他們的終身發(fā)展奠定了一個堅實的基礎。以下是我的學生每天或每周必做的功課。1.每天聽、讀半個小時的英語培養(yǎng)聽、讀英語的習慣。2.每天所學的單詞及句型當天回家鞏固，第二天聽寫?zhàn)B成聽寫的習慣。3.每個單元的重要句型和短文要求在規(guī)定時間內(nèi)完成朗讀或背誦（根據(jù)學生的不同層次給出不同的要求）養(yǎng)成背誦的習慣。4.每天課前五分鐘是快速問答時間，我會提10-20個左右的問題，要求學生快速反應作答培養(yǎng)敢于開口說英語的習慣。萬事開頭難！最初學生和我都感覺很辛苦。但是一個學期下來，學生們逐漸適應，并且收到相當不錯的效果。甚至某天我沒有布置任務，學生們會主動提醒?，F(xiàn)在除個別基礎差的學生需要我督促，其它學生已經(jīng)不需讓我操心。短暫的辛苦換來了長久的輕松！巧用作業(yè)評語，架起愛的橋梁由于任務的繁重，使得我與學生的溝通時間非常有限。而我分明感覺到這些孩子比一般的孩子需要的關注更多。于是作業(yè)批改成為我和他們交流的平臺。蔣瀟翔英語基礎不太好，缺乏自信，只要發(fā)現(xiàn)他的進步，我就會表揚他：“為你的進步喝彩！相信自己，繼續(xù)努力，你會做得更好。”丑洋是個聰明的孩子，但是學習自覺性不夠，成績不穩(wěn)定。我寫道：“三天打魚，兩天曬網(wǎng)，將會一事無成，我想聰明的你一定不會做這樣的傻事。”調(diào)皮的他在本上畫了一個咧著舌頭的小鬼臉作為回應。李彬是個特別愛美的女孩，總是愛把自己打扮的漂漂亮亮，但是書寫不認真，字跡潦草。我對她說：“盼望你的書寫和你的外表一樣美！”她雖然沒有回應，但我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)一天比一天認真。不少學生喜歡通過作業(yè)本與我交流學習、生活的感受，甚至心里的小秘密。曾有一位學生寫道：“Thank you for your help.I believe I can do well in my English. I want to be a teacher like you in the future.”如今，作業(yè)評語已經(jīng)成為我和學生都非常喜愛的交流方式，作業(yè)批改對我來說不是一個沉重的負擔，而是與學生之間甜蜜的相約。每當打開作業(yè)本的那一瞬間，看到孩子們稚嫩的筆跡，真誠的話語，一股暖流在心中流淌。寫在英語聽寫本上 的評語 關愛后進生，不拋棄不放棄無論在哪所學校，只要有學生，就存在著數(shù)量不等、程度不一的后進生。尤其在我校，這個群體的比例相當大。我曾經(jīng)為他們感到棘手與頭疼，甚至為他們傷心難過。然而教師的責任感使我意識到，不能因為學生成績的不理想或行動上常犯錯而放棄對他們的培養(yǎng)與關愛。我相信只要我付出愛心和耐心，樹立他們的信心，激發(fā)大家的熱心，不拋棄，不放棄，奇跡一定會發(fā)生！ 1、將愛的陽光灑到每個角落。學生需要愛心，“后進生”更需要愛心。后進生的形成都有一定的特殊原因，他們往往有嚴重的自卑感，更需要別人的理解與尊重。對那些性格相對開朗的學生，我采取主動，和他們面對面交流，了解他們的興趣愛好、學習生活情況，讓他們說出自己的心里話；對那些內(nèi)向、羞澀的學生，我采用作業(yè)評語與他們進行文本對話，撥動他們內(nèi)心的情感之弦，做到“潤物細無聲”。愛的力量是無窮的，當學生感受到老師對他們的真心關愛，自然激起無限的前進動力。2、抓住閃光點，樹立自信心。 “后進生”雖然相對差一些，但他們也有優(yōu)點，只是往往沒有被人注意罷了。教師要做善于發(fā)現(xiàn)的有心人。27班的彭靖外表邋遢，成績不好，是一個不受老師和同學歡迎的學生。然而我感覺這個孩子有點靈性。于是我開始關注他。在一堂英語課上，他回答對了一個問題，我抓住機會，一個勁地夸獎他。他似乎從來都沒有受過這樣的表揚，不好意思地低下了頭。從那以后，我感覺課堂上又多了一雙專注的眼神。劉禮才同學英語口語一直不理想，說起英語來總是結結巴巴，但是他天生聲音特別洪亮。我瞅準機會對班上一位口語流暢但音量特小的同學說：“要是你的聲音象劉禮才同學就好了?！贝蚰且院?，我感覺劉禮才特別用功，不懂就問，不錯過每一個鍛煉的機會。他的口語越來越漂亮，英語成績也逐步提高。有一天，他驕傲地對我說：“我覺得英語越來越容易了。”我很開心他們體驗到了成功的喜悅，找到了學習的自信。3、手拉手，建立學習小組。由于我校學生的實際情況，家長缺乏輔導孩子學習英語的能力。我決定采取“結對子”的辦法，以好帶差。我的建議得到了班主任的大力支持，班級的座位安排按照一好一差搭配組合。我有了好幫手，后進生也有了小老師。這樣一來，英語課堂的口語操練活動得到了落實，幾乎人人都能開口。朗讀背誦同樣按小組進行，四人一組，組長負責，進行比賽，看看哪個組在規(guī)定時間內(nèi)又快又好地完成任務，優(yōu)勝小組在期末的英語口語測試中可以免考，并能獲得一定的獎勵。學習小組的實施不僅收到了可喜的效果，而且培養(yǎng)了學生互幫互助、團結協(xié)作的精神，最終形成了積極向上的學風和班風。 當然，并非所有“后進生”的轉(zhuǎn)化都是那么立竿見影，在轉(zhuǎn)化的過程中有的學生會出現(xiàn)反復現(xiàn)象，他們畢竟還是孩子。我作好了長期輔導的心理準備。
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襄陽區(qū)東津鎮(zhèn)中心學校
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東津鎮(zhèn)中心學校位于襄陽區(qū)東津鎮(zhèn)鹿門路 ，始建于1978年。建校之初，學校規(guī)模較小，基礎較差，經(jīng)過三十余年的不懈努力，如今的東津鎮(zhèn)中心學校已經(jīng)成為一所占地130畝，建筑面積達5萬平方米的市級示范完全中學，校園面貌煥然一新，辦學條件大大改善，辦學質(zhì)量穩(wěn)步提高，學校步入了良性發(fā)展軌道，正在邁入全新的發(fā)展階段。
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株洲市泰山學校初中部
公立普通
泰山學校是由天臺中學、鐵三中、泰山小學整合而成的一所現(xiàn)代化九年一貫制學校，位于株洲市高新技術開發(fā)區(qū)，東臨湘江河畔，西靠炎帝廣場，交通十分便利。學?，F(xiàn)已成為“全國綠色學校”、“全國紅旗大隊”、“湖南省教科研實驗學校”、“湖南省現(xiàn)代教育技術實驗學校”、“湖南省紅領巾示范學校”、“湖南省足球傳統(tǒng)體育項目學校”、“株洲市示范學校”、“株洲市園林式單位”。泰山學校占地面積67畝，擁有多功能綜合性大樓，語音室、電腦室、室內(nèi)體操房、舞蹈房、音樂室、美術室、勞技室、理化生實驗室、圖書室、學生閱覽室、多媒體教室、電化室、電子備課室、400米的環(huán)行塑膠跑道、各類教育教學設施一應俱全。 學校教職工252人，在校學生3673人，是株洲市規(guī)模最大的一所師資一流、設備一流、教學質(zhì)量一流的九年一貫制學校。天元區(qū)政府提出的1381工程，泰山學校就是其中打造的八大品牌學校之一。泰山學校有一支業(yè)務精湛、開拓創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)、富有朝氣的師資隊伍，252位專任教師中，中高級職稱教師占70%，本科以上學歷的中學教師占80%（其中碩士研究生學歷者3人），國家級優(yōu)秀教師1人，省級骨干教師1人，市級學科帶頭人3人，區(qū)級學科帶頭人4人，普通話測試員2人。全體教師均有計算機等級證和普通話合格證。校長譚新艷，市中學化學學科帶頭人，曾任株洲師專附中副校長，天臺中學校長。三校整合前基礎扎實，成績顯著。課題“中學語文心育效應研究”已于今年10月份順利結題，受到專家組的高度評價，并由市教科院推薦參加湖南省第七屆科研成果評獎。德育課題《小學生道德規(guī)范實效性研究》獲國家級獎勵。另外有8個課題正在研究之中。天臺中學、泰山小學同時被評為師德建設先進單位。九年一貫制辦學的最大優(yōu)勢在于時間充裕，有利于全面實施素質(zhì)教育，加強課程的橫向融通和縱向貫通，全面提高全體學生的基礎性學力、發(fā)展性學力和研究性學力，培養(yǎng)具有自我發(fā)展能力、創(chuàng)造精神、終身學習觀念、持續(xù)發(fā)展能力的21世紀優(yōu)秀人才。今年秋季三校強強聯(lián)合，優(yōu)勢互補，堅持“以人為本”的辦學宗旨，堅持“以德為本、特色立校、科研興校、質(zhì)量強校”的辦學理念，實施“民主治校、依法治校、從嚴治校”的治校方略，堅持德育首位，科研先導，提倡教師教學的個性化，學生學習的自主化，鼓勵學生個性的張揚和發(fā)展，努力探索符合素質(zhì)教育要求和九年一貫制學校特點的管理模式和運行機制，找準自身發(fā)展目標，制定學校三年發(fā)展規(guī)劃，讓每一個學生得到發(fā)展，讓每一位教師走向成功，讓每一位家長滿意
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